纸艺
发布时间：2014-03-18 来源：文档文库
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作为一名刚踏上教学岗位的新兵，我对纸艺这个教学项目的认识和其他人一样，仅仅停留在孩童时期的折纸与剪纸上。然而，当我通过一段教学实践以后，随着对纸艺项目日常教学的逐步深入研究，使我对现代纸艺的认识发生了很大的改观，也让我对这个项目产生了相当兴趣。通过对网络信息和书籍资料的查阅，我发现现代意义上的纸艺，已经跟我儿时的认知完全不可同日而语了。在不断探索的过程中，我发现现代纸艺在劳技教学中有着极其广泛的发展前景。
下面，我就对现代纸艺的自身优势及其发展前景作一些简单介绍。 一、取材方便、种类繁多
纸艺是指以各种纸张、纸质为主要材料，通过剪、刻、撕、拼、叠、揉、编织、压印、裱糊、印刷、装帧、装置、或者高科技（如激光）等手段制作而成的平面或立体的艺术品。 纸是生活中随手可得的素材，各类纸材因其制造方法和所用原材料的不同，质地及柔韧度就各不相同，在纸艺造形方面表现出来的效果也是五花八门。利用各种色彩鲜艳、质感特性不同的纸张，就可以创作出各种造型各异、匠心独具的纸艺作品。
现代纸艺的类别，就空间关系而言，有平面纸艺和立体纸艺之分；就材料种类而言，有纯纸质材料和综合材料之分；就生产方式而言，有手工纸艺和机制纸艺之分；就社会功能而言，有观赏类和实用类之分。
现代纸艺种类繁多，且不说我们所熟知的中国的剪纸,日本的折纸,台湾的纸藤花艺（仿真纸花），欧洲的纸艺也另有一番风采，源自荷兰的立体投影画，西班牙的帕吉门工艺（纸蕾丝）、埃及的绗纸工艺、欧洲立体纸雕画、纸编工艺、纸粘土工艺„„其中，剪纸、折纸和仿真纸花在劳技课程中运用比较多，也较为常见。但这仅仅涵盖了纸艺门类中极其微小的一部分，现代纸艺教学在劳技学科中还是有着广阔的开发空间。如若将其他纸艺门类逐步引入劳技课堂，既丰富了劳技教学内容，又能让学生们充分感受纸艺的美妙，体会到劳动的快乐。届时，我们也能在教室中看到呼之欲出的立体投影画，构思巧妙的纸贴创意画，雅致细腻宛如蕾丝图案的帕吉门工艺画，千姿百态的仿真纸花，精巧别致的折纸人偶等。 二、便于创作，创新空间大
纸材料不仅价廉易得、表现形式多种多样，同时更是一种极佳的手工创作素材，借助一些简单的工具如美工刀、剪刀、胶水等，在切切、割割、剪剪、贴贴中即可发挥人的超强创作潜力。因为，纸的可塑性极高，从“干”状的创作如折纸、剪纸、纸雕、纸模型，到“湿”状的手工造纸、纸黏土雕塑等，无一不是工艺独特、风格别致。借由纸材料的这一特性，我们可以让学生在动手制作纸艺作品的同时，充分发挥他们的想象力和创新能力。
现代纸艺在造型上既可溶入华夏五千年的古老神秘文化，也可采用西方现代夸张、大胆的手法。在构思作品的过程中，学生可以充分展开想象的翅膀，真有为“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的境界。教师在授课的过程中只要稍加引导，多留给学生创新的空间，他们就能够用单一的材料幻化出千奇百怪的纸艺作品。如，在利用废挂历纸贴画的过程中，没有图案完全一样的挂历纸，学生能根据自己手中的材料结合自己的想象力，可简单，可复杂，可大型，可小型，可单干，可合作，可平面的，也可立体的进行创作；在折纸人偶的教授过程中，可以教会学生折叠一个基本型，然后引导他们用大大小小的纸张折出基本型，组装成人偶的个个部件，学生通常会自行设计出人偶的不同造型、动作甚至佩饰。在课堂中要告诉学生，在纸艺的创作中，除了对纸的选择以及对纸成型技巧的把握外，更重要的是将生命的气息带进纸艺的创作中，凭个人的灵感及创新，赋予作品全新的生命，而不仅仅是作简单的模仿。 三、现代纸艺有着深厚的文化底蕴和历史积淀
纸艺很古老，从公元前3000年古埃及尼罗河流域的纸莎草薄片至中国西汉时期的植物纤维“纸”到明确意义上的东汉蔡伦造纸术发明的纸；从东方平面或立体的剪纸、折纸、纸扎（彩灯、风筝、欢门、明器纸扎、戏曲人物纸扎等等）到西方二维或多维的剪影、纸拼贴、纸构成、纸雕塑、纸装置、纸浆艺术、实用纸艺（纸玩具、纸家具等等）„„；从民间艺人的乡土纸艺，到印象派、立体派、野兽派、表现主义及包豪斯的现代纸艺，源远流长，生生不息。
就其中的剪纸来说，它是中国民间文化艺术的瑰宝，一直以来以它质朴简练的特色在淡泊中延续发展。因其材料易得、成本低廉而普遍受到群众欢迎。以前，全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方的风格流派，成为一门创作群体性、产地普遍性和风格独特性的民间艺术。
曾几何时，一把剪刀，几张小纸，就能伴随少年儿童在剪剪贴贴中渡过一个充满创意的童年。然而，如今的孩子对这些细腻的传统文化已所知无几了，他们再也体会不到折纸、剪窗花、糊灯笼、扎风筝的那种有趣和满足感。在当今社会都忙着为独生子推销那些绘画、钢琴、电脑等所谓的高雅技能的时候，不少西方国家却反其道而行，倡导越是简单的原创就更能训练儿童的思维、想象与动手能力，从而启发儿童最原始的创意潜能。
教育专家曾疾呼：我们培养的人才必须有深厚的民族文化底蕴，并能了解和吸纳世界一切民族优秀的文化成果，只有这样，才能立于世界民族之林，才能在世界竞争中维护国家与民族的正当利益，并对世界文明的发展做出应有的贡献。我们不能让如剪纸之类的民族传统艺术消亡。
我们的祖先蔡伦在东汉时期就发明了纸张，两千多年来中国的纸艺却缺乏推陈出新，反观我们的邻居，同样源于大汉文化的日本，却将纸文化发扬得淋漓尽致。我认为在对待纸艺教育上，我们应该推行鲁迅先生的“拿来主义”将国外的优秀的纸艺创作门类与本土纸艺文化相结合起来，让学生们在学习、实践、感悟、创新的过程中提升自己，使他们拥有更丰富的人生。同时也让纸艺得到进一步的传承和发展。
四、现代纸艺教学中可以渗透美育、德育以及环保教育
近代教育家蔡元培先生指出：“美育者,应用美学之理论于教育,以陶冶感情为目的者也。”劳技教学中的美育就是将美学理论运用于劳动实践过程,培养和提高学生对自然美、社会美和艺术美的理解、鉴赏和评价能力，养成高尚的审美情趣，形成健康的审美情操，并且通过课堂上的动手实践去欣赏美、发现美、表现美、发展美和创造美。纸艺教学作为一种美育的手段，对启发学生的想像力，锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。
德育是教育的一个重要组成部分，在纸艺教学中除了能够渗透美育以外，还能渗透德育教育。如，在欣赏剪纸作品、讲述剪纸历史的过程中，能使学生感受祖国优秀传统艺术的灿烂，鼓励学生树立民族自尊心，产生爱祖国、爱祖国悠久的历史与文化的思想情感。 在人类社会跨入21世纪的今天，随着科技的不断发展，人们生活水平在日益提高，但是环境污染问题却日趋严重，可持续发展和环境保护已越来越被人们所重视。因而，我们更应该在课堂上对学生进行环保教育，让地球未来的主人们知道环境污染的危害。纸艺教学中的环保教育可以从取材中入手。在制作的过程中，让学生充分利用生活、学习中的废旧纸张来制作各类纸艺作品，变废为宝，节省资源。如，用棒冰纸卷做门帘、窗帘、纸花，用旧挂历纸贴画，用废报纸剪纸等等。寓教于乐培养学生的环保意识，为他们将来成为具有牢固环保观念的人，创造一个良好的开端，奠定扎实的基础。 五、现代纸艺贴近生活，具有很强的实用性
纸艺以其环保的优越性、制作的简易性、展示的艺术性显示出广阔的实用前途。我们可以把学生的纸艺作品同校园美化、校园活动、家庭装饰结合起来，充分调动起学生的学习积极性。当一些普通的纸，在学生们手中变成飞翔的蝴蝶、绽开的花朵、可爱的时装小人时，他们不仅愉悦更充满了成就感。他们会很乐于将自己创作完成的作品陈列、
