第13课《风雨》同步练习
一、单选题。
1．依次填入下面这段文字横线上的成语,正确的是（ ）
汶川地震,举世同悲； ,患难与共,尤显炎黄子孙血浓于水的同胞情。
国殇之日,重生之时；中国挺住,四川雄起,愈见华夏儿女 的民族魂。
A. 风雨飘摇 百折不挠 B. 风雨飘摇 百炼成钢
C. 风雨同舟 百折不挠 D. 风雨同舟 百炼成钢
答案：C
解析：首先理解四个成语意思,根据语境选择最合适的“风雨飘摇”形容形式很不稳定,“风雨同舟”比喻共同度过困难,结合语境“风雨同舟”更合适。“百折不挠”无论受多少挫伤都不退缩,“百炼成钢”比喻久经锻炼变得十分坚强,结合语境“百折不挠”更合适。
点评：正确运用成语,必须准确理解成语的意义。可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
2．下列句子,其排列最符合上下文语境的一项是（ ）
我们不停为你加油。因为你的苦难就是我们的苦难,因为你的希望就是我们的希望。我们看着你举起锄头,我们看着你舞动镰刀,我们看着你挥汗如雨,___①____。我们看着你流离失所,___②___,我们看着你中流击水,我们看着你重建家园。我们看着你无奈下岗,我们看着你咬紧牙关,___③____,我们看着你笑逐颜开……我们看着你,我们不停为你加油,因为我们就是你的一部分。
A．①我们看着你风雨度过 ②我们看着你谷满粮仓 ③我们看着你痛哭流涕
B．①我们看着你痛哭流涕 ②我们看着你风雨度过 ③我们看着你谷满粮仓
C．①我们看着你谷满粮仓 ②我们看着你痛哭流涕 ③我们看着你风雨度过
D．①我们看着你风雨度过 ②我们看着你痛哭流涕 ③我们看着你谷满粮仓
答案：C
解析：①②③分别处于三组排比句中。每一组排比句都遵循了由“痛苦、付出”到“成功、胜利”的过程,再抓住句中关键词“镰刀”“流离失所”“咬紧牙关”等就可以轻松作出正确的选择。
点评: 读过这段文字,我们可以理解语段中的“你”指灾区人民,也可理解为遭受了灾难的祖国。
3．下列各句中,加点的词语使用正确的一项是（ ）
A.质量监管人员的火眼金睛,总能让刻意伪装的假冒产品一下子现出原形。
B.《林肯》《中国合伙人》等国内外优秀影片陆续上映,真是你方唱罢我登场。
C. 日本某些政客,就侵略历史推陈出新大做文章,严重伤害了亚洲人民的感情。
D. 拜仁队击败多特蒙德队夺得欧冠冠军,消息立刻被拜仁球迷传的满城风雨。
答案：A
解析：“你方唱罢我登场”一般用于权利更迭,属于政治讽刺的说法。与语境不符。“推陈出新”指去掉旧事物的糟粕,取其精华,并使它向新的方向发展。与语境不符。 “满城风雨” 比喻某一事件传播很广,到处议论纷纷,多指坏事情。与语境不符。
点评: 所学学习和生活中常见的、出现较多的词语、成语、俗语,要做到知其意,善运用。平时要在积累上下工夫,对于易于混淆的词语、成语、俗语要进行比较、积累。
4．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（ ）
A．他临危不惧、勇斗歹徒的事迹见报后,立即满城风雨,成为热门话题,大家对此都赞不绝口。
B．在有的国家的某些地区,青少年吸毒已蔚然成风,引起了当局的注意。
C．小王两年来资助大学贫困生本来秘而不宣,但不久东窗事发,他的事迹被一位记者作了报道。
D．春天是到南沙赏樱花的最好季节,每到此时,游客络绎不绝,流连忘返。
答案：D
解析：A中“满城风雨”贬义词,不能用于褒环境B中“蔚然成风”是褒义词,不能用于贬环境。
点评: 所学学习和生活中常见的、出现较多的词语、成语、俗语,要做到知其意,善运用。平时要在积累上下工夫,对于易于混淆的词语、成语、俗语要进行比较、积累。
5． 下面依次填入横线上的词语恰当的一项是（ ）
⑴张教授把祖辈 下来的秘方献给了当地的医疗部门,受到了人们的称赞。
⑵北海不仅 了北部湾古老的文明,也经历了改革开放的风雨历程。
⑶清晨,在林间小路漫步,一阵阵 的鸟鸣声,使我的尽情带回轻松愉快。
A、流传 继承 清晰 B、留传 继承 清脆
C、留传 传承 清脆 D、流传 传承 清晰
答案：C
解析：流传:传下来；传播开； 留传:传下来,遗留下来传给后世；多指技术、技艺、秘方等流传下来。继承：指一个对象直接使用另一对象的属性和方法。也指按照法律或遵照遗嘱接受死者的财产、职务、头衔、地位等；传承：泛指对某某学问、技艺、教义等,在师徒间的传授和继承的过程。清晰：意思是看得很清楚,很逼真；清脆：形容词,指声音清晰悦耳。
点评:利用排除法,结合上下文及词义选择词语。
6．下列关于名著的表述有错误的一项是（ ）
A．《繁星·春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。
B．“母亲啊/心中的风雨来了/我只躲到你的怀里”以生动的语言传达了母爱之情。
C．冰心是中国现代文学史上第一位著名女作家,以宣扬“爱的哲学”著称。
D．“万千的天使/要起来歌颂小孩子” 在冰心看来,人与自然应该是和谐一致的。
答案：D
解析：D倡导的主题是“爱儿童”。
点评: 文学常识正误的判断点是,作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断即可。
7．下列加点成语或俗语使用不恰当的是（ ）
A. 玉不琢不成器,年轻球员需要经过不断地磨炼,才能成为一个优秀的球员。
B. 面对诱惑,有些人听不进别人的劝告,以致上当受骗,正所谓：一叶障目,不见泰山。
C. 中华民族的文化博大精深,对于它的传承,新世纪的大学生有义不容辞的责任。
D.让我们扬起风帆,校准理想的罗盘,去迎接风雨,经受考验,切莫随波逐流,茫然前行。
答案：B
解析：B.“一叶障目,不见泰山”的意思是一片树叶挡住了眼睛,连面前高大的泰山都看不见。比喻被局部现象所迷惑,看不到全局或整体。也比喻目光短浅。不符合句意。
点评: 解答理解词语含义类题目时,要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中,要注意积累,特别是容易混淆的词语,不能仅凭字面意思来理解词语含义。
8．对下面文段加点字词的解释有错误的一项是 （ ）
自吾氏三世居是乡,积于今六十岁矣,而乡邻之生日蹙,殚其地之出,,竭其庐之入,号呼而转徙,饥渴而顿踣,触风雨,犯寒暑,呼嘘毒疠,往往而死者相藉也。
A．日：一天天 B．殚：用尽 C．竭：用完 D．犯：冒犯
答案：D
解析：D中应是“冒着”。
点评：考查实词,从句子结构出发便能辨别一个词的词性,通过词性来推导词义就简单多了。
9． 七年级3班王晨曦同学在《繁星·春水》这本书里,查不到哪句诗的出处？（ ）
A．我暗暗地在哪里匿笑,却一声儿不响 B. 心中的风雨来了,我只躲到你的怀里
C. 成功的花,人们只惊慕她现时的明艳 D. 她那细小的身躯里,含着伟大的灵魂
答案：A
解析：A.“我暗暗地在哪里匿笑,却一声儿不响”此句出自《金色花》。
点评：此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读《课程标准》推荐的名著,了解关键情节,经典片段和名言警句,才能轻松应对试题。
10．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.保护并了解我们的传统文化,是每个中国人义不容辞的责任。
B.在上海世博会中国馆的设计和建造上,充分体现了设计者和匠师们的非凡的智慧。
C.唱红歌,读经典,讲故事,传箴言,四位一体的群众性文化活动新格局的局面正在我市形成。
D.百年风雨,世纪沧桑,清华大学形成了独具特色的办学理念,积淀了弥足珍贵的精神财富。
答案：D
解析：A“保护并了解”应改为“理解并保护”；B滥用介词造成主语残缺；C“群众性文化活动新格局的局面”杂糅。
点评：本题考查辨析病句的能力。结合病句的类型进行修改即可。
11．与例句写法相同的一项是（ ）
例句：当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。
A．风小了,可是利飕有劲,使人颤抖。
B．抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶。
C．茶从嘴里进去,汗马上从身上出来,好像身子已经是空膛的,不会再储藏一点水分。
D．刚上好了雨布,又一阵风,墨云似的遮黑了半边天。
答案：C
解析：例句用的是“夸张”的写法。所以选“C”。
点评：本题考查学生分析语句用法的能力。A、描写。B、比喻。C、夸张。D、描写。
12．将下句还原到语段中,正确的是（ ）
多年的风雨剥蚀,那碑身已经有些残破。
A.南泥湾有一个泉,叫做九龙泉,泉上小亭如开花的浓荫,掩映着一座烈士纪念碑。
B.那是当年王震同志率领的三五九旅,在这里开展大生产运动时立下的。
C.周围一片寂静,只看见几个默默耕作的农民；碑前也只站着我和陪同我的一个同志。
D.碑如苍茫天边的古老星体,我俩是卫星一和卫星二,绕着它运行。
答案：B
解析：此题考查句子的排序能力。要注意各句之间的逻辑关系。像这段话就是遵循先总说,后分说,最后反说的原则来排序的。
点评：此题考查句子的填写,可用排除法做这种题。此题,就像是做拼图游戏一样,我们能连接在一起的句子首先要连在一起,右前后关系的句子,要考虑到前后的顺序。如果,我们毫无眉目,也可以根据选项注意排查,在剩下的选项中逐一进行甄别。
13．下列诗句在原诗中不是描写春天景象的一项是（ ）
A．夜来风雨声,花落知多少。 B．清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
C．树木丛生,百草丰茂。 D．乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
答案：C
解析： C“ 树木丛生,百草丰茂。”并没有表现春的特点。
点评：分析诗句内容,根据其描写的景色判断所表现的季节特点,作出判断。
14．下面是旅居台湾的孔子第77代嫡传孙孔德成写给在大陆的二姐的对联中的上联,请为它选填下联（ ）
上联：风雨一杯酒 下联：_____________
A.天涯共此时 B.羁危万里身 C.江山万里心 D.千里共婵娟
答案：C
解析：“江山”对“风雨”,“万里”对“一杯”,“心”对“酒”。
点评：本题考查对对子的能力。根据对联的知识选出相应的选项即可。
15．下列文学常识搭配不正确的一项是（ ）
A．《归园田居》—陶渊明——东晋——《陶渊明集》
B．《渡荆门送别》——李白———唐代——《李太白全集》
C．《十一月四日风雨大作》—陆游—唐代——《剑南诗稿》
D．《三峡》——郦道元————北宋——《水经注疏》
答案：D
解析：郦道元生活的朝代是北魏,不是北宋。
点评：主要考查学生对文史常识等考点的理解。文学常识正误的判断点是,作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断即可。
二、阅读题。
16．
风雨中的菊花
午后的天灰蒙蒙的,乌云压得很低,似乎要下雨。
多尔先生情绪很低落,他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系,他要转车到休斯敦。距离开车的时间还有两个小时,他随便在站前广场上漫步,借以打发时间。
“太太,行行好。”声音吸引了他的注意。循着声音望去,他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手,尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正且闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路,生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜吧,我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐,妇女转回身,怒喝一声：“滚！这么点小孩就会做生意！”小乞丐站住脚,满脸的失望。
多尔先生的眼睛也流露出鄙夷的神色。真是缺一行不成世界。听说专门有一种人靠乞讨为生,甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨,利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢。
多尔先生正思忖着,小乞丐走到他跟前,摊着小脏手：“先生,可怜可怜吧,我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫,还是欺骗,看到这个瘦骨嶙峋的小乞丐,多尔先生心中一阵难过。这个孩子的父母太狠心了,无论如何应该送他上学。他掏出一美元的硬币,递到他手里。
“谢谢您,祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块,全身上下只有牙齿和眼球是白的,估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
多尔先生不愿意过早去候车室,就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他,忙打招呼。
“你要看点什么?”小姐训练有素,礼貌而又有分寸。她不说“买什么”,以免强加于人。
这时,从外面又走进一人,多尔先生瞥见那人居然是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问,因为她从来没有想小乞丐会买。
“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。
“要我们送给什么人吗?”
“不用,你可以写上‘献给我最亲爱的人’,下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”
“一共是二十美元,”小姐一边写,一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币,倒在柜台上,每一枚硬币都磨得亮晶晶的,那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元,然后虔诚地接过下面有纸牌的花,转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣的,这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台,多尔先生望着窗外,外面下雨了,路上没有了行人,只剩下各式车辆。突然,他在风雨中发现了那个小男孩,只见他手捧鲜花,一步一步地缓缓地前行,他忘记了身外的一切,瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓,他手中的菊花迎着风雨怒放着。
火车撞击铁轨越来越快,多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。
（1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。
答案：多尔看到一个小乞丐讨钱买花献给死去的母亲,深受感动。或 “小乞丐用辛苦讨来的钱买花献给死去的母亲”也可以。
解析：学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括,应避免的是前后相互交错,力求做到前后一脉贯通。这里能说出“小乞丐讨钱买花献给死去的母亲”即可。
点评：本题考查学生对故事情节的概括。把握故事情节,是读懂小说的关键,也是感知文章的起点。对故事情节的概括,是近几年中考小说阅读的热门考题之一。
（2）作者安排小乞丐向牵狗的妇人讨钱的情节的作用是什么？
答案：小乞丐为讨足给妈妈买花的钱,忍受侮辱。说明了讨钱的艰难；这个情节与后面多尔给了小乞丐1美元形成对比,表现多尔的同情心。
解析：内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文、前后情节对比等作用。
点评：理解文章段落的作用考点。某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。
（3）你是如何理解标题“风雨中的菊花”？
答案：“菊花”寄托着小乞丐对母亲的哀思。“风雨”的环境渲染了气氛,更能表现出对母亲的热爱与怀念。
解析：学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析,一般从标题的使用手法来考查,有时也从文章内容和主题角度,要求学生对文章标题进行理解,这时要求学生能整体感知文本内容,深刻认识文章中心主题。
点评：这里是对文章标题的鉴赏。赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣赏。
（4）品读全文,请用简洁的语言填写多尔先生对小男孩的情感态度的变化。（每括号不超过3字）
鄙视→（ ）→（ ）→（ ）
答案：难过｜惊讶｜感动
解析：从“多尔先生的眼睛也流露出鄙夷的神色”“多尔先生心中一阵难过”“ 这是多尔先生没有想到的”“ 多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了”四个句子可以概括出答案。
点评：这里体会文章中人物思想情感的变化。学生整体感知文本内容,了解散文的组材线索,根据故事情节的变化来感知文本内容,理解人物的情感变化过程,能做到故事情节和人物的情感变化相一致,此处能理解出难过、惊讶、感动即可。
（5）“这个小男孩还蛮有情趣的。”句中加点词语指什么？
答案：指小乞丐买花献给过生日的妈妈
解析：根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。要特别注意,这类试题,往往不是要问词句的表面意义,如果简单地理解为词句的表层意思,就容易理解偏差。
点评：这里是理解文章语句的含义考点。理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
三、语言交际题。
17．下面是小王在新华网的搜索到的一条简讯,请你为该消息拟一个标题。
武汉55岁的陈玉蓉,患有重度脂肪肝,为了割肝救子,她从2010年2月18日开始,风雨无阻,每天暴走10公里,每餐只吃半个拳头大的饭团,青菜只用水煮,不放一点油。7个月下来,陈玉蓉走破了4双鞋,脚上的老茧长了就刮,刮了又长,几条裤子的腰围紧了又紧。最终她的体重由68公斤减至60公斤,脂肪肝消失,医生连称“简直是个奇迹”。
答案：母亲暴走减肥只为割肝救子
解析：从“陈玉蓉,患有重度脂肪肝,为了割肝救子,每天暴走10公里,每餐只吃半个拳头大的饭团,青菜只用水煮,不放一点油”一句中提取信息。
点评：标题能够概括消息的内容,学会从消息的导语中提炼消息的标题。
18．仿照下面给出的例句形式,以“我不去想”开头,另写一组句子。要求意思表达的准确、完整、深刻。
我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨/既然目标是地平线/留给世界的只能是背影
答案：示例：我不去想未来是平坦还是泥泞/只要热爱生命／一切都在意料中（选自汪国真《热爱生命》）
解析：句式：我不去想……/……/……。仿写时要注意内部逻辑关系。
点评：本题考查仿写句子的能力。符合语境,句式基本相同,前后一定要照应。
19．在下面空格处填入适当的语句,使语意、句式前后呼应。
我们欢迎天天风和日丽, ； ,我们也并不回避万籁俱寂；我们乐意时时心花怒放,我们也并不羞于泪流满面。因为我们知道,风雨是另一种经历,寂静是另一种境界,
答案：我们也并不畏惧风雨交加｜我们希望处处欢歌笑语｜流泪是另一种人生
解析：句式：我们……,我们也并不……
点评：本题考查仿写句子的能力。符合语境,句式基本相同,前后一定要照应。
20．某校九年级（1）班举行以“雨的诉说”为主题的综合性学习活动,全班同学积极参加。成语组——该组同学在成语词典中查出一部分与“雨”有关的成语,请你根据下面的解释写出相应的成语。
a.指在风雨中同船渡河,比喻共渡难关。_________________
b．多比喻能够支配自然的巨大力量,亦形容恶势力猖獗_______________
c．指冒着风雨赶路______________
答案：a.风雨同舟或同舟共济| b.呼风唤雨 | c.风雨兼程
解析：是词语解释。
点评：正确使用成语,要透彻了解成语的含义掌握成语的含义是正确使用成语的先决条件。有些人之所以用错成语,原因较多,但从根本上来说,是由于没有透彻了解成语的含义造成的。
21.辩论组——该组同学针对雨的功过产生了两种不同的看法,假如你是反方,你该如何呈述？
正方：我方认为,雨之功大于过：雨水可以浇灌禾苗,涤荡灰尘,滋润万物。
反方：雨之过大于功：___________________________________________________________________
答案：雨下多了会影响植物生长；酸雨的破坏性很大；梅雨季节物品极易受湿霉烂等。
解析：从雨的危害去组织爱语言便可。
点评：观点要明确,要与反方的观点针锋相对。
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