教学课题 | <<是谁在敲>> | 科目 | 音乐 | 年级 | 一年级 | ||
教学内容分析 | 教学目标 | 1、过程与方法：培养学生关注乐谱的习惯，在演唱中遇到“f”和“p”记号时能正确地用自己的歌声表现出来。 2、知识与技能：认识力度记号“”和“p”，能区别出它们所表现的声音效果的不同。 3、情感态度价值观：在做“如何敲门更好”的活动中培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯。 | |||||
教学重点 | 认识力度记号“f”和“p”，在演唱中遇到“f”和“p”记号时能正确地 用自己的歌声表现出来。 | ||||||
教学难点 | 分辨力度记号“f”和“p” | ||||||
教学主线 |
感知生活中的强弱-----感受并学习歌曲中的强弱——学生会用自己的嗓子和身体语 言表现音乐中的强弱 | ||||||
教学环节 | 教学过程 | 解决问题 | |||||
1、激趣导入 1、回声游戏：师用响亮的声音说一个词，学生用轻轻的声音模仿，并说一说回声的特点。 2、通过回声游戏引出强“f”，弱“p” 3、出示图片 4、（1）f像一个强壮的勇士（ 2）p像一个瘦弱的小蝌蚪 4、根据老师的要求正确拍出不同力度的节奏 X—|X—|XX|XX|X X | X—|X—|XX|XX|X —|| 5、唱反调游戏 让学生与教师作出强弱的对比，师强则生弱，师弱则生强。 2、学唱歌曲 1）初听歌曲，歌曲中唱了什么内容。 2）感受音乐，轻轻敲窗和嗵嗵敲门那个力度大一些，那个力度小一些。 3）师出示板书，生听录音，在括号里填强弱记号 4）歌曲打节拍，听到“f”时，双手拍掌，听到“p”时手拍肩。感受力度不同，在音量上的变化。 （5）我会唱 A打节奏念歌词 B跟琴唱，师弹一句，生唱一句 C跟琴唱全曲，用强弱对比的声音演唱 D跟师边唱边律动，注意强弱力度的表现 E选择打击乐器表现不同力度的敲门声 （6）4人小组合作，有唱、有演（扮演母子2人）、有用声势伴奏。 （7）对比：说一说1、这首歌曲有十分明显的强弱记号。如果把强弱记号对换一下或取消力度记号，能表现歌曲的意境吗？试一试。 （8）通过唱歌曲，让学生说说怎样敲门才有礼貌？进行礼貌教育，让他们懂得讲礼貌是每个好孩子应有的良好习惯。 6、小结：问学生“今天你学到了什么？” | 先让学生感知音的强弱。 再感受并学习歌曲中的强弱。 | ||||||
教学创意 | 4人小组讨论合作，有唱、有演（扮演母子2人）、有用声势伴奏。 这个环节覆盖面广，学生通过对所学内容的立即运用，认识和表现力度记号“”和“p”。 | ||||||
教学板书 | <<是谁在敲>> 强“f” 弱“p”
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/afeb1db758fafab068dc02cb.html
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