扇形统计图

扇形统计图

教学目标:

1.知识目标: 通过对本班学生喜欢活动项目的数据分析，让学生体

会到统计图的不同作用。初步认识扇形统计图的特点、意义和作用，

知道扇形统计图可以直观反映部分数量同总数的关系，能从图中读出

必要的信息，为决策服务。

2. 能力目标:通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的

能力和抽象思维的能力。

3、情感目标:在系列的练习活动中，让学生认识到数学来源于生

活并反过来指导生活，以及健康知识教育。

教学重点:了解扇形统计图的特点、 作用和意义，会读扇形统计图。

教学难点理解扇形统计图的特点和作用。

教学过程:

一、谈话引入， 引导分析

1、谈话引入

师:同学们，上周我校开展兴趣运动会，大家玩的开心吗?

生:开心。

师，对。那你们都参加了那些项目呢?谁来说说? (生回答 )

师:同学们都参加了这么多的运动项目，说明咱六(1)班的同学们

都非常的喜欢体有运动。

2、出示确查数据表出示课件):六(1)所真戏的项目统计表

项目 足球 乒乓球 踢毽 跳绳 其他

人数 8 12 5 6 9

师:请看屏幕，这是课下老师给咱六(1）班同学所喜欢的运动项目

作的一个统计表。谁能给大家大声地说一下，你从这个表中知道了哪

些信息?

生:我从这个表中知道了六(1)班喜欢足球的有8人，喜欢乒乓球

的有12人，喜欢踢毽的有5人，喜欢跳绳的有.6人....喜欢其他项

目的有9人。

师:从这个表中可以知道六(1)班共有多少人? (生: 40人)

2、观察条形统计图，揭示课题

师:从这个表里，我们只能知道喜欢各种运动项目的人数。如果我们

要一眼就非常直观地看清各项目的数据情况，我们还可以将这个统计

表设计成什么图?

4:统计图

师好，现在我们把它制作成条形统计图

(出示课件):条形统计图

师:你能从这个条形统计图中知道些什么?

生可能回答::

1)我知道了喜欢 乒乓球运动项目人数是最多的有12人，

2)我知道了喜欢踢毽的人数是最少的。

3)我知道了喜欢足球的有8人，喜欢乒乓球的有12人

师:简单地说，从条形统计图中，我们可以看出各部分数量的多少

如果我们想知道喜欢 乒乓球的人数占全班总人数的百分比，

用条形统计图还能直观地表示出来吗？(生: 不能）

师:今天，我们就来认识特新的统计图: 扇形统计图。

师板书:扇形统计图

二、探求新知

（一)新知引入

1、我想知道什么

帅:从这个题目中，你想学到哪些知识？

生可能回答:

1)扇形统计图)有哪些特点？

2)扇形统计图怎样看？

3)什么叫扇形统计图?

4)怎样作扇形统计图?

5)扇形统计图有什么用处？它与我们学过的条形统计图有什么不同?

2.算一算

师：同学们真好学，想知道回可真多啊！但是今天这节课我们只要求

了解扇形统计图的特点。 扇形统计图以及它的作用，对于怎样作

扇形统计图我们这节课不要求掌握， 它的画法在以后的学习中将会学到。

首先老师想让同学们算一算喜欢各运动项目的人数是全班总人数的百分比。请一组的同学算一算喜欢足球的人数是全班总人数的的百分之几，第二组的算喜欢跳绳的，三组算喜欢踢毽的，四组算喜欢乒乓球的。做的快的同学可以算算喜欢其他类的人数与全班总人数的百分比。（生动手计算。教师巡视:）

生汇报，教师板书:

足球: 8÷40=20%

跳绳: 6÷40=-15%

跟址: 5÷-40=-15%

乒乓球: 12÷40=-30%

其他: 9÷40=25%

师:刚才同学们算出了喜欢各运动项目的人数占全班总人数的百分

比，现在我们用种新的扇形统计图把它表示出来看 乔应该是怎样

的，好吗?

(二)探求新知

1、认识扇形统计图的特点

（出示课件): 扇型统计图

师:谁知道它为什么叫扇型统计图?

生：它是出不同大小的扇形构成，

师:这个扇型统计图由几个不同人小的扇形构成?

生：五个。

师:这块扇形表示什么?表示喜欢足球的人数占全班人数的百分之几

那你是怎么知道它表示的是足球的?

生:因为右图告诉了我们红色指的是喜欢足球的，

师:紫色表示什么? .... (生回容)

师:不同的颜色表示不同项目喜欢的人数，所有颜色合起来表示什

么(全班总人数) 它表示多少?

生:单位“1”

(回答不上，就小组讨论)

师:我们用整个圆代表单位"1”,表示全班的总人数

师: 20%是指什么? 15%? ... (学生答，）

师:从这个扇形统计图中，我们能请楚地看到什么？ (学生自由过)

2、对比分析

师:扇型统计图与我们学过的条形统计图的特点有什么不同?

生可能回答: 1）扇型统计图能直观看出各部分数量同总数的关系，

而条形统计图能更清楚看出各部分数量的多少。

2)都可以看出哪种多成少.

(可小组讨论）

3.出纳小结

（出示课件):

扇形统计图：

用整个圆代表单位“1”，表示全班学生的人数，用不同大小的扇形

表示不同的百分比。

扇形统计图的特点:

能更清楚的表示各部分数量同总量之间的关系。

师:我想直观地看出各部分数量的多少？ 一般用什么统计图? (条形统计图）我想看出各部分数量同总数的关系一般用什么图? (扇型统计图)

三、巩固练习

四、全课小结

即:通过这节课的毕习。你都有些什么收获?同桌相互说说看，(学

生白由说)

师小结:扇形统计图的作用是很多的。在我们生活中还有很多用扇形

统计图来统计的。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/afc52cbf6e1aff00bed5b9f3f90f76c660374c6a.html