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感悟生活

发布时间：2023-03-07 07:58:52 来源：文档文库

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感悟生活学会表达
作者：张兆琴
来源：《文存阅刊》2020年第16期
摘要：作文是小学语文教学中的难点问题，在写作上很多学生都感觉无从下手，为此，在教学中采用生活化教学的方式，让学生用心去感悟生活，加强对生活的理解，激发学生的表达欲，进而有效提升作文教学的效果。关键词：小学语文;作文教学;生活化
对小学生来说，写作之所以困难主要是因为学生的生活经验和知识储备不足，为此，教师可以将生活化教学引入到写作中，引导学生去用心体验生活、感受生活，并将自己的感受以文字的形式记录下来，通过这种方式可以帮助学生有效降低生活化写作的难度，从而提升学生的写作水平。
一、用心感悟生活，成為生活的有心人（一）仔细观察生活，积累写作素材
观察是学生感受生活、认知世界的一种途径、方式，学生只有仔细观察生活，积累生活素材，才可以更好的进行写作。在日常生活中教师要引导学生仔细观察生活，用心感悟生活。在写作中以日常琐碎生活为切入点，这样才能使学生作文更具真情实感。例如：在部编版小学语文三年级“我的植物朋友”这一写作内容中，教师可以让学生选择自己比较常见的植物进行观察，并记录植物的特点、成长发育情况，这样学生写出来的文章才更加真实。在写作中教师要引导学生从生活入手，仔细观察生活，用心去记录生活中的点点滴滴，从而帮助学生积累更多的写作素材。
（二）用心感悟生活，丰富学生的情感体会
生活中的喜怒哀乐、善恶美丑都可以成为学生写作的素材。为了有效加强学生对生活的感悟，教师要引导学生关注生活，用心去体会生活，进一步增加学生的见闻和感受。这样学生在写作中才可以真正融入自己的感情，使作文有血有肉，激发人的情感共鸣。例如，在部编版小学语文“学写倡议书”习作教学中，学生只有对要倡议的事件有深入的认识和体会，倡议书才会更具号召力。学生只有对生活有深入的感悟认识，内心的情感体验才会比较丰富，表达欲才会更加强烈，这样学生所写出来的文章才更加鲜活，更容易激发人的情感共鸣。二、充分借助课堂教学，实现生活和写作的有效融合

（一）借助课本内容来增加生活的见闻感受
小学生心智发育还不够成熟，生活经验也较少，在很多情况下，他们对于事物很难有一个准确客观的认识。为此，教师可以利用课本内容来增加学生的见闻感受，让学生通过课本知识去感受生活、体会生活。例如，在部编版小学语文“草原”教学中，教师就可以利用课文让学生去想象一下广袤无垠的草原风光以及蒙古族人的热情好客。在教学中教师可以为学生创设相应的教学情境，利用多媒体的方式来现场演绎课文内容，让学生仿佛真正置身于草原中一样。只有让学生真正融入到课文中，加深学生的体会，增加学生的见闻感受，学生在写作中才能更具真情实感。
（二）利用课外实践，加强学生的表达
课外实践活动同样也可以作为学生写作的素材。如今在教学中更加注重学生的多元化发展，在日常教学中教师会为学生组织一些实践活动，让学生得以全面发展。在课外实践活动中教师要引导学生将课外经历详细记录下来，并将其以作文形式表达出来，这种方式对于学生写作水平的提升也是有很大帮助的。学生在实践过程中不仅能够加强对知识的深入理解，而且学生的感悟体会也会更加深刻。将实际生活经验融入到写作中，既有利于提升学生的文字表达能力，也对学生的口语表达很有帮助。三、结合实际生活，加强学生的写作水平（一）利用实际生活，激发学生的写作兴趣
写作一直以来都是令学生比较头疼的问题，尽管在小学生写作中存在一定的难度，但只要方法得当，就可以在很大程度上提升写作水平。为此，教师可以先从学生兴趣入手。培养学生的写作兴趣，教师可以从日常生活入手。例如，教师可以让学生以“我最喜欢的活动”“我最好的朋友”等话题来进行写作，这些话题都是学生日常所讨论的话题，学生的表达欲会比较强烈，在写作中也会更加有内容可写，而且这样还可以在一定程度上降低学生写作的难度，从而提升学生写作的自信心。生活化教学的应用应该遵循“始于生活、终于生活”的原则，以生活为切入点，利用生活经历激发学生的写作兴趣，提升学生写作的积极性。（二）基于实际生活，提升学生的表达欲
小学生在日常生活中总是会有各种各样的问题，教师可以充分借助学生的好奇心，做好写作引导。小学生的想象力是比较丰富的，在写作教学中，教师可以充分激发学生的想象力，让学生将自己所想的内容以文字形式表达出来，从而有效提升学生的写作水平。例如，在部编版小学语文“长大以后做什么”教学中，教师可以利用问题来进一步引发学生的思考，提升学生的表达欲，这对学生写作水平的提升是非常有帮助的。在学生写作教学中，教师要从实际生活入手，利用好奇心和想象力来激发学生的思考，从而有效提升学生的写作水平。

总之，在小学语文作文教学中实行生活化教学是很有必要的，由于小学生的生活阅历比较浅，在作文教学中教师就可以从日常生活入手，让学生去仔细观察生活、感悟生活，积累写作素材，加深学生的情感体会和认识，进而有效提升学生的写作水平和能力。参考文献：
[1]李赛.捕捉生活灵动文章—小学高年级作文教学生活化探索[D].2015. [2]徐静.倾听生命的声音，感悟自然的美妙——谈小学语文作文生活化教学策略[J].小学生作文辅导（五六年级版），2018，000（003）：44. [3]曹宇玲.让作文教学回归本色——小学作文生活化教学的点滴体会[J].考试周刊，2018，000（032）：55. [4]许华闽.走向生活，表达生活——小学作文生活化教学策略的探索[J].小学语文教师，2015（12）.

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/af6ec7c77dd5360cba1aa8114431b90d6d8589d7.html