2019-2020天津南开区教育系统招聘考试真题及解析网络整理版 docx

发布时间：2020-08-01 13:34:15 来源：文档文库

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2019-2020天津南开区教育系统招聘考试真题及解析网络整理版

1：某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“李谷一唱歌的时候嘴是圆的”，这主要体现了发散性思维的（　　）
A、流畅性 B、独特性C、综合性 D、多维性
2：以下属于心理测验的是（　　）
A、人格测验B、认知测验C、观察法D、自述法E、评估性会谈
3：儿童道德性发展的可逆阶段是在（　　）
A、2～5岁B、6～7岁C、8～10岁D、11～12岁E、0～6岁
4：教师知识结构的核心是教师的（　　）
A、相关学科知识B、教育学知识C、心理学知识D、专业知识
5：经验类化理论的代表是（　　）。
A、贾德B、桑代克C、布鲁纳D、奥苏伯尔
6：在认知风格中沉思型比冲动型好。（　　）
对错
7：示范法由于范例的不同有( )。
A、辅导教师的示范B、角色的示范C、他人提供的示范D、电视、录像的示范E、有关读物的示范
8：个体表现出的对自己行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性等方面的特征属于性格的（　　）
A、意志特征B、情感特征C、理智特征D、认知特征
9：很容易地将一个知觉目标从它的背景中分离出来的能力是指（　　）。
A、场独立型B、场依存型C、冲动型D、沉思型
10：心理辅导就是让学生参加讲座，更老实听话。
对错
11：阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现于（　　）
A、认知内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、求知欲
12：联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（　　）
A、只具有个人的意义B、小集团意义C、依赖兴趣的作用D、没有政治意义
13：测验前的计划包括（　　）。
A、确定测验的目的B、确实测验要考查的学习结果C、列出测验要包括的课程内容D、写下考试计划或细目表E、针对计划测量的学习结果，选择适合的题型
14：下列策略中，不属于精细加工策略的是（　　）。
A、缩减和编歌诀B、谐音联想法C、关键词法D、利用表格
15：由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（　　）。
A、水平迁移B、顺向迁移C、逆向迁移D、垂直迁移
16：先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习的内容的组织技术或者教学策略叫（　　）。
A、先行组织者B、认知结构C、比较性组织者D、固定点
17：一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（　　）。
A、正迁移B、横向迁移C、特殊成分迁移D、非特殊成分迁移
18：学生在做问答题时所使用的记忆过程主要是（　　）
A、识记 B、保持 C、再认 D、回忆
19：如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（　　）。
A、外部、不可控和不稳定归因B、外部、可控和稳定归因C、外部、不可控和稳定归因D、外部、可控和不稳定归因
20：默多克(Murdock．D．D)的迁移率计算公式表述为（　　）。
A、迁移率(%)=(实验组成绩－控制组成绩)÷(实验组成绩+控制组成绩)×100B、迁移率(%)=(实验组成绩－控制组成绩)÷控制组成绩×100C、迁移率(%)=(实验组成绩－控制组成绩)÷实验组成绩×100D、迁移率(%)=(控制组成绩－实验组成绩)÷(实验组成绩+控制组成绩)×100
21：提出最近发展区理论的心理学家是（　　）。
A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克
22：提出心智动作按阶段形成的理论的是( )。
A、桑代克B、加里培林C、加涅D、巴甫洛夫
23：元认知包括（　　）
A、元认知知识B、元认知体验C、元认知理解D、元认知途径E、元认知监控
24：问一名4岁儿童：“你有兄弟吗? ”他回答：“有。…‘兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。”但反过来问：“吉姆有兄弟吗? ”他回答：“没有。”这说明儿童思维具有（　　）。
A、单维性B、不可逆性C、自我中心性D、抽象逻辑性
25：根据埃里克森的理论，2～3岁的发展任务是培养（　　）。
A、自主性B、主动性C、勤奋感D、自我同一性　　??
26：（　　）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
A、学习需要B、学习准备C、学习目标D、学习期待
27：奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（　　）
A、有意义接受学习B、有意义发现学习C、发现学习D、探究学习
28：学习策略可以从以下哪几个方面进行描述?（　　）
A、学习策略是学习方法或技能B、学习策略是学习的调节和控制技能C、学习策略是内隐的学习规则系统D、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E、学习策略是元认知
29：乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情景之中，这是一种（　　）
A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、具体迁移
30：布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（　　）。
A、应用B、分析C、评价D、综合

1：答案B 解析 2：答案A,B 解析 3：答案C 解析 4：答案D 解析教师知识结构的核心是教师的专业知识。5：答案A 解析贾德是经验类化理论的代表。6：答案错误解析认知风格没有好坏之分。7：答案A,B,C,D,E 解析范例不同，示范法有多种情况。8：答案A 解析性格的意志特征，主要表现在个体对自己行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性等方面的特征。(本解析由张恩凯提供)9：答案A 解析 10：答案错误解析 11：答案C 解析 12：答案A 解析活动依然具有个人的意义。13：答案A,B,C,D,E 解析 14：答案D 解析精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，如位置记忆术、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想、语义联想等。组织策略就是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构，如列提纲、利用图形、利用表格等。15：答案A 解析水平迁移是指处于同一层次(抽象性和概括性无差异)的学习之间的相互影响；垂直迁移是指处于不同层次(抽象性和概括性的差异度)的各种学习之间的相互影响；顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响；逆向迁移是指后继学习对先前学习的影响。16：答案A 解析 17：答案D 解析一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。18：答案D 解析 19：答案C 解析将成功或失败归因于任务难度，这属于外部的、不可控和稳定归因。同样，将成败归因于努力，它属于内部的、可控的稳定因素。20：答案A 解析略。21：答案A 解析维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，即最近发展区。22：答案B 解析略
23：答案A,B,E 解析 24：答案B 解析可逆性指改变人的思维方向，使之回到起点。前运算儿童不能这样思维。25：答案A 解析根据埃里克森的理论，2～3岁的发展任务是培养自主性。26：答案D 解析本题考查学习期待。27：答案A 解析 28：答案A,B,C,D 解析 A、B、C、D四选项均为学习策略的特征，E项元认知策略是学习策略的一种。29：答案C 解析一般迁移是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去，题中所述应为一般迁移，故选C。30：答案C 解析