一日之计在于晨
作者:邢家成
来源:《科学大众·教师版》2010年第10期
摘 要:早晨是记忆的高峰期,学习的黄金时段,我们要从从学生的实际出发,设计有层次性的形式多样的早读内容,使之真正成为课堂的延续与补充,关注后进生培养良好的学习习惯。
关键词:英语早读;积极主动;惜时高效
中图分类号:G623.31
文献标识码:A
文章编号:1006-3315(2010)10-037-001
俗话说“一年之计在于春,一日之计在于晨”,早晨是一天中学习的最佳时间,是记忆的高峰期,然而许多老师和同学并没有切实地抓住这一学习的黄金时段,每天的早读课,就出现了诸多令人失望的状况,致使早读课事倍功半,甚至形同虚设。究其原因我认为有以下两个方面。
首先是教师方面,到岗不及时,尤其是冬天,总是喜欢迟到几分钟,并且不能提前告知早读课内容,学生到班后各行其是,学生早读没有一个良好的开端。有些老师在教室里待不住,不能深入到学生中去,甚至有的后半时走掉。安排任务不明确,量太多或太少,没有层次性,不能从学生的实际出发。更甚者剥夺学生消化教学内容的时间,利用早自习讲拖下来的新课,讲练习。其次是学生方面,集中注意力时间很短,自控力差,只能保持十几分钟兴趣,很快读书没了声音。学习目的不明确,应付老师,有口无心。有些后进生甚至眼睛盯着书发呆。
种种不良现象,致使早读课效率极低,那么我们如何切实有效地利用好早读课,巩固、消化所学知识,使之真正成为课堂的延续与补充呢?我做了以下几方面总结:
一、任务明确,有层次性
老师在前一天把任务准备好,交待给课代表写在黑板上,第二天一早学生到班一目了然,或者前一天上完课,把早读内容告诉同学,自觉的同学或后进生就会利用空闲时间提前准备,也养成认真听课的好习惯。任务及要求一定要明确,并有层次性,充分考虑到学生的个体差异。如学完8A unit 2 Reading“School Lives”后,布置如下早读任务:1.会读会默生词13个;2.会说、会默短语10个;3.会背“Life in an Americanschool”;4.口头作文一篇,50词左右,“My school life”,另用红笔注明A级同学完成1、2项,B级同学完成1、2、3、项,c级同学完成1、2、3、4项。一早上45分钟,每个同学都有事做,且每个同学都能通过努力完成任务。针对优生,也给了他们施展才能的空间。
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