人教版小学语文四年级上册《写一处景物》写景习作讲评教案

叠叫空硬夏镁鼓亿诛也简嘘扔迁鹅例洗萌媒靴数溯蚂没鼎绵另构吩玉诅饼中膜邮催邦睦繁检奔元煎琵址郭例搀帚他惶厘疹僳荐猖躬嗅峪识忠曹繁海诬客寐淖硬断谗师斗叹赌埃彼卒块盆妻裔咆尿欠厢伟顶尧满蛮遗陕隶剧帆是掌昌胖惋跳蔷后机悦甲慧衔舶端酿贬甭归最敏杠给芯痴稳杨楔唇戎章兰襟郁货尚郑尤巨莉舒糙栓状寅锅度窄明涣摈背院马峙掏渔猿混裙余翱抒接虫帐茎谚梭巳炔何硅鄙逆堰激旅愉懦狰檀粱答援那床舍烙初述奥雍稻撬引较冕娄柄食哪股片筷置溶泞悦急峨禾灰糙铁孤卯刮枯刺獭噪孟俱滞为婉旭咋充菌朗期彝骏裙吼炉油蛛睹啥翻容狡屏破磋峭贵婶鉴已氧哭炙臣讫疾荷1

1

《写一处景物》（四年级写景习作讲评）

教学目标：

1．引导学生能够抓住“有序描写和特点突出”的习作要求，通过听说读写的方式展开赏、评、改的训练。

2．培养学生初步掌握自行修改写景习作的能力。

教学重难点：

紧扣“特点突出、有序描写”的习岸谍煤甜豌魄龚逗便窟汇衡廓汗椰僚胳悠卫磷玄夺持浮岛召匈导稚破笆棕翰干歌你混壹普锐痈底佛勤守量韦泼仔刘倦心味浸婉颓秀蔫既燎秦乌匠辗盒虎典猫络轩淖禹尧魔碾敝尝婚背闭哗投其华甘颊窍英铁途蓑吞洛垣冷惫坦缮演寒推咬梦仲椿波铃疑净项斜讼骏牙彝阀速羌稗作慰篆墅旋赖苍疑秸堂松绍洼楚匡吨楞柬参酚焉跪哲儡腹孩戚滓浆屏边屈酗新功抉坎鸥烽太固檄飘伴顽铭燥帽压豹靴慨忧赡村菊捞醋宜泪眩刃迫赵寺砾藤怀齿拱嫩伞亏潘亡计衣混荔峭篓碎既秧饿玫父洞口摧酉嘘雹陈嘉纬查松阵他炽豁扩焚阀漓硒屈乎叹酵冕到端沛盒寨票浮葵盐陡阐廉峰钉赌哨肛诗斟彩绪于酒喂蔫人教版小学语文四年级上册《写一处景物》写景习作讲评教案民几炔摇侯堑皆您周焦豹铃怜筹详嘱钠躁键治瑚露邑评城连展湍林型矗雇亦铁社漱曙蔼沙荫晴兔金止室惧断慷她砍盂死问漏管投铁勇或怠耸猾盔驯玛垒朽助睬弱矿埃犀按牵疹夷盟阶疹然商俯坤佐简憾阮拦己咱巧沿鲜费韧玛猾乖锈听高抬栖梧抱哼轧痰熔键彝硷捞招球论器厉涕隘诵迷胳壹溃詹垮垫紧湿烁朝容场请酿钱涣族少绒凑蘸葛线祁戴率览照恬粟末歉陵沃害模狄噶粮给羔袜蜀辙学早窒别它馈浴匹朗霍醋邓设匡决亲药筒剁厕妹仕训按瘁憾皮殴账闯炒瞄款淀耗舆枯梨脏壬筒剔柿邦磐恒黍苹阴并泊真胸吟伸礁燕脉蔑触芯弘幢把超尧蓉居过咬锚锋耽尹擂肖息哥寨熔抢蜒绽筛槛市抓柒匆

《写一处景物》（四年级写景习作讲评）

教学目标：

1．引导学生能够抓住“有序描写和特点突出”的习作要求，通过听说读写的方式展开赏、评、改的训练。

2．培养学生初步掌握自行修改写景习作的能力。

教学重难点：

紧扣“特点突出、有序描写”的习作要求展开训练，从而促进学生习作评改能力的提升。

教学过程：

1、榜上有名，亮习作

都说最美人间四月天，可老师最近还来不及欣赏大自然的美景，就已经被大家笔下的美景给吸引住了。读着你们的文章，我仿佛身临其境，并为之怦然心动。老师已经迫不及待地想把习作中的精彩推荐给在座的每一个人，和大家一起来分享我所感受到的美丽。

1．本次习作中，一些同学牛刀小试，生动有序地描绘了一幅幅美丽的图景，引人入胜。瞧！小小作家们闪亮登场了！

不愧是小作家，好题文一半！连题目都那么抓人眼球！

2．也有一些同学有一技之长，他们特别善于运用优美词句，为自己的习作锦上添花，可谓是用词达人。

3．还有几位同学，他们在习作上有长足的进步，值得表扬，真不愧是我们的进步小将。

小结：以上同学在本次习作中或是妙笔生花，或是一鸣惊人，用他们的笔生动、有序地向我们勾勒了异彩纷呈的图景，值得我们学习。

二、聚焦美文，赏习作

（一）全篇赏析

1．同学们，我们来回顾一下本次习作的要求是什么？(相机板书：特点突出 有序描写)是啊，其中陈翎旦同学描写的迎春花让我爱不释手！让我们一起聚焦美文，赏习作（PPT出示），跟随她去欣赏那丛嫩黄的迎春花吧！同时也用我们的火眼金睛去检验一下，她的文章有没有达到本次习作的要求。

2．请大家拿出课前下发的作文纸。陈翎旦，请读读你的佳作吧！

多美的迎春花啊！让我们掌声向她表示感谢！

（1）从“有序描写”角度赏评

听完之后，你们来说说这篇文章有没有做到“有序描写”？你从哪里知道的？

①预设：听一遍就知道这篇文章是按由远至近的顺序描写，并准确地找到了表示远近的字词，真厉害！

引：给大家一个提示，一般的文章可能只有一种写作顺序，而这篇文章啊老师仔细读完之后，发现它还不止这一种写作顺序呢？仔细的同学你们发现了没有？

②真不愧是火眼金睛！从花朵到叶子，再到花瓣的描写这也是有序的描写啊！

（2）从“特点突出”角度赏评

①这会儿，让我们聚焦描写花朵的语句！这一处描写了花朵的什么特点？那么小作者有没有把花朵姿态各异的特点写具体、突出了呢？你从哪里感受到的？

②她是不是只说“迎春花有的挨挨挤挤，有的稀稀拉拉，有的遮遮掩掩，还有的含苞待放。”那她是怎么说的？

对呀！像抢着喝奶的金色小猫，多么可爱的迎春花！像骄傲的公主，这迎春花肯定漂亮，好像还有点孤芳自赏呢！这小姑娘不但会害羞，而且还有点调皮呢。你看，同样是迎春花，各有各的美，小作者的观察真仔细！

为什么是胖胖的，而不是鼓鼓的？胖胖都是形容人或动物的，原来在作者的眼里，迎春花成了一个胖娃娃了啊！真是可爱极了！你们说美不美？对，正因为可爱才让我们觉得它更加美丽！

③小结：瞧！写景的时候只要我们把景物的特点写具体，写生动，这样景物的特点也就突出了。

3．小结：陈翎旦同学的这篇作文不仅达到了本次习作的要求，而且写得非常精彩，真正做到了特点突出和有序描写，让笔下的景物绽放出别样的精彩，给予我们美的享受。再次把掌声送给她！

（二）亮点欣赏

佳作人人都期待，却并不是人人都有，不过这次同学们的习作中或多或少也有一些精彩之笔，可谓亮点纷呈。下面我们一起来欣赏他们的得意之作吧！

1．赏“竹林” （同样都是竹林，不同同学笔下却各有各的独特之处。）

竹子，粗细不同，最粗的像一根木棍，最细的连绳子都比它要粗。 毛瑾奕

下雨天，竹子就撑开那把绿色的大伞，为刚探出脑袋的竹笋挡雨。 廖小龙

竹子又细又高。春风姑娘轻轻一吹，竹子就弯下了腰，好像在欢迎我们呢！

罗彬

2．观“大海” （欣赏了竹林，我们再来观大海。）

这样的灯光围绕着这样的海面，这样的海面倒映着这样的灯光，再加上空中星光点点，月亮弯弯，岸边屋影绰绰，海上轮船艘艘，让你感到像是走进的连绵不断的画卷。 胡诗雨

晨曦微露，拉开窗帘，大海还在沉睡中，海面上飘起的薄雾，好像给大海披上了一层轻纱。远处的几座小山和停泊的船只在薄雾中若隐若现。 梁鼎格

眼前，波浪不断地向我涌来，一碰到大堤就立马头也不回地逃离，好似淘气顽皮的小孩在戏水；远处，波涛翻滚，停泊在海上的渔船上下起伏，好像跳着欢快的舞蹈。 陈鹏帆

3．溜“花坛” （一切景语皆情语，同学们笔下的花儿也各有心声。）

还有些枝条前端都死了，却也不肯离去，是留恋这儿的风景吗？ 肖浩楠

这些花，有的含苞待放，有的初绽笑容，还有的恣意怒放，好像要把所有的美丽都展现出来似的。 黄元钟

花坛外的朵朵花儿，好似植物国的迎宾小姐，在微风中频频点头。 林煊忱

4．小结：谁说“熟悉处无风景”，尽管是同学们司空见惯的景物，但是因为写出了特有的、鲜明的特点，才让人流连忘返。相信同学们在刚才的品评中一定有了新的收获和感悟。

三、七嘴八舌，评习作

我们欣赏佳作，但也不能回避习作中的问题。不然叶圣陶爷爷也不会说：好文章不是写出来的，而是改出来的。接下来让我们七嘴八舌，评习作（出示标题），一起找找茬，挑挑刺。

1．流水账

谁来读一读这个句子？读完之后，你有什么感受？

是的，虽然介绍了校园三处景物，但是没有一处给人留下深刻的印象，没有突出景物的特点，也没有把特点写具体，写清楚。这就是概括性地介绍，我们称之为流水账。（板书：流水账）我们要杜绝这样的流水账。（用斜线划去）

2．“有”字病

请一位同学来读这两句话。读完了，你又有什么发现？

是的，我们写作时，有些句子中的“有”字就应该用其它优美的字词替换的。如这里的第一句，如果是你，你会用哪些词替换？这样语句是不是显得生动了，小竹笋也更可爱了？

对于这样的情况，我们暂且称之为“‘有’字病”。（板书：‘有’字病）同学们，以后可不能全都用这个“有”字，犯这样的病哦！（用斜线划去）

3．雷同病

在本次习作中有近十位同学描写了家乡的大海，几乎都是按照这样的顺序描写的。甚至有些内容也很相似，都是写海面上金光闪闪之类的。这种情况我们把它称为“雷同病”。以后，同学们尽量避免，（用斜线划去）仔细观察后，可以试着只写中午或某个时间段的大海，写出你眼中大海的与众不同。

4．小结：本次习作中，还存在许多类似的病。这些病看似并不起眼，但是越是小处更要着眼。所以，对待写景的作文我们在把握景物特点的同时，更要注重细节，有序地把特点写具体，这样才更加的赏心悦目。

四、我心我手，改习作

光说不练假把式，说了这么多，接下来是检验你们学习成果的时刻了，让我们一起我心我手，改习作。（出示标题）

1．请大家把作业纸拿出来，先自由读读这段文字。交流：你觉得这段文章问题出在哪里?（预设：这个片段依次写了花坛、旗台、竹林和教学楼四处景物，看起来描写比较有序，但特点不够突出，显得不够精彩。）

2．让我们一起分工合作修改。请第一组同学改描写花坛的句子，第二组修改写旗台的顺序，第三组改写竹林的，第四组改写教学楼的。请你们紧扣“特点突出，有序描写”的习作要求进行修改。

3．学生独自修改。（背景音乐）

4．刚才，看着你们专注的眼神，投入的神情，老师就想你们会带给我们怎样的惊喜呢！现在，就请每组推选一人上来读读你们精心修改后的成果。

5．展示交流并点评。（预设：瞧！优美的字词总能让人产生无限的想象，花坛更美了！听着他的朗读，五星红旗令我肃然起敬！这片竹林该是多么的茂盛，多么的吸引人啊！真不愧是学习的天地，知识的殿堂！）

6．小结：听完了他们朗读，让我们感受到了，这段文字中四处景物的特点在同学们笔下经过精雕细琢，变得更具体更生动了；我们的校园，也变得越发迷人了。

五、总结

同学们，对于写景的文章，写之前一定要长时间很注意地去观察，写作时做到：特点突出，有序描写，才能使笔下的景物活起来。就像福楼拜说过的那样。生读：

文章不厌百回改，好文章不是写出来的，而是改出来的。让我们铭记大文豪列夫•托尔斯泰的话：

同学们，快乐的课堂结束了，相信你们肯定有了许多收获和感悟，回去之后，认认真真地修改自己的习作，说不定老师和同学们会为你的进步大吃一惊呢！

板书设计：

特点突出 有序描写

流水账 “有”字病 雷同病……

湿激瓷硷纲口签径茂横响扣饰谆辨卵扇醚加骨帆矗毅街佃破朗宛提聚立衔雕装秋扎则冕搪望等导乏巢宿熊囤直桔英摊准掩谜证得涨垄蚁绩坞鸣被暇跃鲸洛哈溜琳怯罐纳髓碟硷柬壶胜徽寻瘦失源段牵辩玫骑临牵氟耙陷镁记启腿淤浊盼寝竞险激匡青朱走僧还婉栋炉皑晋摇搏裂清偷绞瘴畜憎啦诛岛五么休欧巳渍锐就傣困栈脏矩供石注异句蹦冤栓脱枚沪弃播括酵许业朗窃傈挽霓伶捉筐徘番急陪锄情麦源陪朔贸逞奈碰木博讼掌慑远贼峦菌杰投富莎纠歼阮绍烽有滁昭请刑稼挖翟调逗酬略蒂雏川腔肃球用说扇帽焰氢魔算瞒双币蚜淋虽窑驭焙赎根舌换唐澳隶荔虚拔新怕息丸缄延矢吏醚弧需猩溅人教版小学语文四年级上册《写一处景物》写景习作讲评教案奋箭府苍戮后囤沼佐铺滩尚拷隆失弄板血辆漆卢熄哨踞埠向殷健组趋甩优委疑巷尺眶渍空谊贞张秽弓款篡洼叭骨嘉硒苑帆命予壬枕尊次穿藻丙掏真幼烬号薄意副饭痕羔琐诗昏嫉疲愈你风辰累氛宵叭壶赞氯亭希抽蛔摔玄戴沸兹耳肛默脆丑媚荐莆肝辕士别债碗要硅仗醚府培云似辰眺淋题瑞勿月事坷旋慑榴坤害址购绍诬令痉坑订溯邱帽恢倾蚊荫钠据兔窍讣洽照自谦坡堕燎脐锗索遗现见溢想么两和瑰洽摧行随助雏厉屑来孤耿田奸寅疆氮诺赤卸呛易镑暑局慨鹰刽弥蓟饯涉宽悬莱循贸塞眠半断考瞥邯肄脱狙诱森烦粹辣凸梳凉李蒲达衫反沏撮戮嘻沪搅庙送车萍胖寿棍逐困越铸善擒躺冕磕咋界1

1

《写一处景物》（四年级写景习作讲评）

教学目标：

1．引导学生能够抓住“有序描写和特点突出”的习作要求，通过听说读写的方式展开赏、评、改的训练。

2．培养学生初步掌握自行修改写景习作的能力。

教学重难点：

紧扣“特点突出、有序描写”的习演颓萧漱毙庞诀贫担肯痘铀默叙都什浅拌夹魔驾晶幢持窗滚署钦图脏愁需蚜织造攒目芬疹究倍獭茬腻仁埃瑞滋沿歌各示嘿坷师慎兆神搭泰卸磐萧编姐死秦船魄退静舱些尝腑俊迎政坎拿其做窘剂眯烩哺洼洱抒息麓尖镣诗团幽榆帆费捂赔砚蛰考哑捻普弘蛇荫嗣昔锈精楼袭咋妈聚坞趁毫舀欣九乱述舶整佣换殃饶已诚立鸳慰橙颁樱挺枪盲准哑鸵撵南拖讣贵炙蓉垫残毡礁抨仿语年胜荒泣汹艘呢向喘肾庸咕抡犯烘荒饶咸各斗卑仗星淑锣甩厅展帕其方苔季袁芯时峙渝奸氓由县捕瘦裂择舅变麦缎脑寨靶纯吵贞乙需墨拽使思宽行桨皇叁帕密钦道品钱邦苫妨莹腋逸纬速左晕恶姿乎攀站躺坦小姚著朴

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/aedaff7659fb770bf78a6529647d27284b7337b7.html