13 * 《一夜的工作》教学设计
教学目标：
1. 正确流利有感情的朗读课文。
2．理解课文内容，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感受他伟大的人格。
3．领悟本文用朴实无华的文字，生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。
教学重、难点：
通过有感情地朗读课文，体会重点词句、受到周总理伟大人格的熏陶。
教学流程：
一、直接引入新课
1．同学们，“为中华之崛起而读书”是谁说的吗？生：周总理。结合课前收集的资料，谈谈你对周总理的认识。老师也收集一些关于周总理的资料，请看大屏幕。
2．为了更深入地了解周总理，这节课我们跟随作者一起走进周总理一夜的工作中去。齐读课题两遍《一夜的工作》
二、初读课文，整体感知
师：请大家打开课本，用自己喜欢的方式读课文，注意读通句子，难读的地方多读两遍。了解课文从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？
生：工作、生活
师：能不能分别用一个词语概括周总理的工作和生活情况呢？
生：（工作--劳苦，生活---简朴）同学们赞同吗？板书：工作劳苦 生活简朴
三、理解课文、体会含义
1.师：同学们快速地浏览课文，用—划出周总理工作劳苦的句子，用﹏划出周总理生活简朴的句子？同桌可相互交流一下。
汇报学习情况，在学生回答的过程中，教师着重引导学生理解以下几个句子：
师：谁来说说文中哪些句子叙述周总理工作劳苦的
出示句子①总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
师： 谈谈对周总理工作的认识（工作量大）
师： 你是怎样体会到的呢？（一尺 一叠 ）应该用怎样的心情来读这段话呢？（崇敬）你就带着崇敬的心情读一读吧。
出示句子②“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。”
师：同学们这一段你体会到什么？（工作认真）你从哪些词语或句子中体会到的呢？你怎样读这句话呢？（读得轻、慢 ）
师：周总理工作量如此之大，工作这么认真，工作时间那么长，那么，他办公地方又是怎么样的呢？
出示句子③“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”
师：你们知道这高大的宫殿的房子曾经是谁住过的地方？（皇帝 ） 皇帝住的屋子应该有什么呢？（古董、黄金、白银）曾经有那样多的奇珍异宝如今成了总理住的地方。一个堂堂的总理完全有权利享受，然而，总理的办公室只有一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯。
师：同学们你体会到什么呢？（周总理生活简朴）你怎样体会到的呢？（通过找重点词语、或句子）
师：该用什么语气来读这句话（怀着对总理崇敬、敬佩的心情）
学生可能找到“极其简单”，“如此而已”这两个重点词所表达的意思和感情；也可能联系生活实际或影视中看到的办公室来体会“室内陈设简单”；还可能体会到周总理住的高大的宫殿式的房子和室内陈设形成鲜明的对比，从而体会周总理的生活是多么简朴。
师：周总理办公室陈设极其简单，工作又如此劳苦，夜宵是些什么呢？
出示句子④．“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”
师：周总理通宵达旦的工作。夜宵只是绿茶、花生米，花生米多吗？
生：（不多）从哪个地方可以看出来？（数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。）实际增加没有？我们可以想象周总理一个人时，花生米的数量就更少了。这是一位多么简朴的总理呀！
2. 师：所以，作者在目睹了周总理一夜的工作后，他的心情会是怎么样呢？自由读一读最后两个自然段出示：
师：体会一下，作者此刻的心情会是怎么样？
师:谁来说说（激动、兴奋、自豪的语气）
师：你就带着激动、兴奋、自豪语气来读这两段话
师：哪位同学来挑战一下？
板书：自豪
师：同学们周总理的一夜如此劳苦，那么周总理的一天又是怎么样的呢？请看大屏幕。
师：这就是我们敬爱的周总理，为了国家、为了人民，日理万机，
学习了课文，你还想对周总理说点什么呢？相对自己说点什么呢？
四、总结全文
师：同学们说得真动情，周总理虽早已离我们而去，可他的光辉形象永远留在我们的心中。
五、拓展延伸
师：为了更好地了解周总理，学习周总理崇高精神。
1．同学们读一读《十里长街送总理》 诗歌《周总理你在哪里》。
2. 写一写《一个最敬佩的人》学会用朴实无华的文字，生活中的小事来表现人物高尚品质的方法来写作。
板书设计
13 一夜的工作
一夜的工作
工作劳苦 生活简朴
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