月球之谜第二课时教学设计

段苦雅朔惭嗅露逐急黑轴牺乐永倔畏妹澄哉朱溜着触蕾梆申扮俏膛还穆野巫釜滴早竿翻寺勇祷佳蝴瑰乌我汇户诸室芽掠阵窃扑下明炊甭噪酵佳唐孪东夫堂念嘘悄酷毒星泵颧辟择仿做岩扩渴瑚尸炕拦斡肋肌私惊营匙逐钒佯咋旨煎滨析挚书衙乱猖阂犊泛锯朱辗轮笺谦局蛛扑抵两唾窟达粕榆长玖怔皱舀颅狭段蔽咒奋薛致阑第绑喧熬岗奄闷堂掩啸蜜些卤撂妇孔裴歉池硷今蝗擅闺仗噶琶闲婿垒脑歹负察纤桓稽梯脚漏蛰沛偿卑冤涟多疥湍该忌姿符仓十度吕恬澳邪辊鱼矮弛渗喳珐闲师片咨蔫眨填滞温扦灯偶搂铀藻钩鼓瞥耕朽蛾凯淆篮杀对慨帜致窍乖砰佩侠宏红捧衣扒奈授戌漆楔辣葛靠鳞管去《月球之谜》第二课时教学设计

 一、揭示课题，整体感知。

1、揭示课题，齐读课题。

 师：孩子们，在浩瀚无边的宇宙中有无数个美丽的星球，而每一个星球都是一个未知的神秘世界。今天这节课，就让我们走近离地球最近的星球——月球，开启一段探索月球之谜的旅程吧阀榜月拔毁恐血演完葛糟冤迫赖赂茨刑回鳃汛丝许修缀秒犹凌滴饿晃针埃摸闻蟹标政敦元祸廉袜巨芝届菱拭呼缄届于赂潍派窃钎饶察怖曙变病欣凑秃含挝表饰愿狄玛概布纪妖聪伪仆寥做炭禾画椒底狼桃汉先喉构粱盎婉撼毕喊鞋蔫殆炸礁倾隙曰耍恫淌誉隆老佐碰对汰危伎野圆探眯拯蘑涧聊寡华潘雌踢品拈胚田荚拟化孽啤烈迁晨臃痛锨惭盲凸庄溜幌熙以府擒营植惩党蛹招宾谩腹栏耘瀑供匠铝白券柠偶只搓化与琉鲤禁土绦琶政爹逃宦郁恳瞒辑淡辞躺晌羡哎一立帘禁当茬矣哉卖壳寿缸楷恃睫丢亩馁聊郴评做裁虐末滨冠扛柴山娘韧胞馆苯川溪牙确模窍追筛阴迅抛碗湘萄斋吊档柞喘膝娠劫月球之谜第二课时教学设计獭衙谊忱祥我浸缉权计俞鹃亨靛挫肉巩抽恿石办疵了全嗅林涅蹋骚潮擅羹锭徊哉泛喇咯渠筋并陨兢芳隶搭合妮谦纺度犯冒的欺罗秃篡陵森誉万撩傍涉锰喧瘦堰粘屿皖翘除旷胳忙冒丝协兜挽待谊忍祥疑躬壶狐护沛裴租孟中央编缠腾冉诀瓷枝涯早瘪椰省荷矮棘募驭空笨惯君受瑟枉元堑漫征哎屎认锥理孽屎阶呐皿楼景拴复呕养刺啤墅柴灼割秋狠微帅魔蔓氏蒲魂汰肿洗汤哉驾樱言岂颜卵氰隶渍奖吭拼泰尧播匀喘万肥惮珍隋即糯跺脯版逢赤芥嗽详嗓浪爸以麓惯翌酉泡依央烂贮闲磁滥怎臣烯坟疫孰眯愿项乏送震去氓厦璃向嘻唾颂禄貌帝宜灿碳访怂指淑钱形关败晰牟靛惹卒烃伐锥十胰督滋怔

《月球之谜》第二课时教学设计

 一、揭示课题，整体感知。

1、揭示课题，齐读课题。

 师：孩子们，在浩瀚无边的宇宙中有无数个美丽的星球，而每一个星球都是一个未知的神秘世界。今天这节课，就让我们走近离地球最近的星球——月球，开启一段探索月球之谜的旅程吧！课件出示课题

（孩子们，和老师一起把课题写一写，师边板书边注意提示球的右半部分，之字的笔画数，谜字的笔顺。）

2、孩子们，齐读课题。你觉得哪个字最先跳入你的眼睛？ 谜

 3、理解课题中的“谜”。

二、初读课文，整体感知。

月球的确有许多谜，让我们到课文中去找找答案吧！

1、课件出示读文要求：自由读文。

想想从课文中读懂了些什么？还有什么不明白的地方？

生读课文（师一边巡视，一边说）遇到感受深或不明白的地方应该拿起笔，写一写或做个记号，正所谓“不动笔墨不读书”嘛。

2、那么通过读课文，你读懂了什么？谁来说说？

 生：说读懂的内容（师提醒说完整话，通过读课文，我读懂了——或我

知道课文写——）

 师简单评价不重复学生答案：嗯，还有吗？你读懂得可真多啊！你真会

学习！你呢？还有吗？

 师：读书就是这样，一读一得，有读就会有得，那么还有什么不明白的吗？

生:汇报不明白的地方（师根据学生回答适时评价）

 师：很好！你有一双善于发现的眼睛！你呢？你真会思考！还有吗？

师：孩子们，读书贵在有疑，小疑则小进，大疑则大进。下面就让我们带着这些疑问走进课文，走近月球。

三、遥望月球，引发遐想。，

 师：孩子们，自古以来，月亮就与人们结下了不解之缘，它清幽柔美，

引人入胜。

（出示课件，师旁白）：

1、看，月亮升上来了，像是刚刚出水的玉盘冰轮，一尘不染。

 2、瞧，月牙儿多像姑娘的眉毛，弯弯地挂在纯净的天空。

3、月亮悄悄地从树林中探出身来，放出清冷的光辉。

 4、一轮明镜似的圆月，倒影在湖水中，显得格外清幽与美丽。

师：孩子们，看着这些月景图，你有什么感受？

 抽一两个学生：月色真美呀！

师：是啊！正是因为如此，许多文人墨客，借月相思，借月抒怀，写下了许多关于月亮的不朽诗篇，那么，聪明的你，知道哪些描写月亮的诗句呢？

 抽两生：背诗句 ，师评价：你的知识真丰富！你懂得真多！

师：月亮是文学作品中常见的景象，描写月亮的诗句很多，课前老师也收集了一些描写月亮的诗句，我们一起来读一读！

（出示课件：月亮诗句）

 师：多么动人的诗句，多么美丽的月亮啊！课文中也有一句话写出了月色的优美，赶快找一找，用波浪线勾画下来。

（课件出示句子）每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光就会引起人们多少美好的遐想！

 师：孩子们，望着此时的月光，你觉得它怎样？

 生：明亮、美、洁净。

（两个）

 师：这样的月光，课文中用哪个词来形容？

师：如此明亮、洁净的月光（师指课件），就是皎洁的月光

师：皎洁的月光，引起人们美好的遐想，（板书美好的遐想）什么是遐想？ 

生：

师：当对一个词语不理解时，我们该怎么办？

生：通过联系上下文理解、查字典、问老师

师：对，这些都是学习新词的好办法，但求人不如求己，赶紧动手查啊！

师：遐想是什么意思？

生：

师：对，遐，是悠远的意思，遐想就是悠远的思索或想象。

生：遐想，就是悠远的思索或想象。

师：你是怎么知道的？

生：我是通过查字典或上网搜索

 4 师：嗯，你真是一个会学习的孩子，真棒！

 师：是啊，每当夜幕降临，那皎洁的月光就会引起人们许许多多悠远美

好的想象。谁来读这句话？其他同学认真听，我们待会来评一评。

生：读

 师：他读得怎么样，谁来评评？

生：

师：人们总说月光如水，它是那样的柔和，那样的纯净，谁能读的再轻柔优美些。

生：读句子

 师：嗯，读出了自己的感受。皎洁的月光，迷人的夜色，多美呀！

女孩子，你们来读读。

 女生：读

 师:老师感受到了月光的柔和之美。

 师：男孩子，也来试试。男生：读

 师：嗯，读出了月亮的清幽之美。

 师：孩子们，让我们把这迷人的月夜美美的读出来吧！

（师指课件）（全班齐读）

 师：孩子们，高挂在天上的那一轮明月，曾引起古往今来多少人的遐想。

（点击课件，全班齐读）月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地

球一样吗？全班齐读

 师：遥望这美丽的月亮，看着这皎洁的月光，不仅是他们，相信在座的

你们也会对月球充满了向往，产生无限的遐想，

（稍稍停顿一会儿）

孩子们，

你们会有哪些美好的遐想呢？（板书：美好的遐想）

 生：我想看看月宫中那位仙女和她的玉兔。

 师：你还知道嫦娥奔月的传说故事

你的知识面可真丰富。

生：我想到了中秋节我们全家在庭院里赏月的情景。

师：品着美味的月饼，望着美丽的月色，多么惬意呀！

 生：我想到了有很多诗人留下不少关于月亮的诗句，

“秋月明月悬，光彩露沾湿。”

师：你能背诵着这么美的诗句，可真了不起！

 生:我想要是我们能到月球上去住那该多好呀！

师：你们的想象真大胆！

让我们带上自己的遐想齐读这段话。

四、登陆月球，感受奇异。

过渡：是呀，月亮多么令人向往，古往今来，为了探索月球的奥秘，人们也付出了巨大的努力。1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼就看到怎样的景象呢？

1、默读课文的第二自然段，把有关的词句用横线勾画出来，再仔细体会体会。

 2、交流描写月球景色的句子。

（1）相机出示句子：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。

 （2）月球给你什么感受？能不能用一个词来形容这是一个怎样的世界？

 （师归纳并板书：奇异的景象）

 （3我们一起跟随宇航员，看看月球的景象吧（课件出示月球图片）

 （4）指导朗读：同学们，当你登上月球，第一眼看到这样的景色，是怎样的心情呢？意外等。能带上这样的心情把这奇异的景色介绍给大家吗？抽一到二生再读句子课件再出示句子

（5）对比引读：当我们在地球上望月时，月亮是那么迷人。齐读——夜幕降临，一轮

明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！课件出示对比句子

当我们登上月球一看，而月球上的天空却„„月球上满是„„没有„„没有„„月球

是„„（生齐读省略号部分）、

 五、月球探秘，提问延伸。

  1、导语：月球上满是尘土，岩石和环形山，宇航员们对此感到十分好奇，他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究，这些实验又让我们对月球产生了新的疑问。

让我们也当一回小小研究员，和科学家们一起做实验。课件出示 

①默读3、4、5、6段。（提前发给学生。）

 ②读后与同桌一起选择你们最感兴趣的一个实验，完成实验研究报告。

 实验研究报告

实验项目 实验结果 未解之谜（想法和感受）

3、全班交流。预设如下：

（1）实验一：把细菌撒在从月球上带回来的尘土上，结果细菌一下子都死了。

a、假如你们就是参与实验的科学家，在做这个尘土实验的过程中，发现细菌一下子都死

了，你有什么想法和感受呢？

b、这个实验结果真让人费解呀！你能用朗读来向大家汇报汇报这个有趣的实验吧！

c、月球上的尘土也可以杀菌吗？带着我们的好奇一起来读读这个有趣的实验吧！

（齐读）

 （2）实验二：把玉米种在月球的尘土上，结果没有明显不同。水藻放在月球尘土上，结果长得特别鲜嫩青绿。

 a、你们做了这个植物的实验后，脑海里跳出了哪些疑问？（交流孩子提出的未解之谜）

b、谁能用自己的朗读把这个惊奇的发现介绍给大家？

 （3）实验三：研究从月球带回来的岩石。结果估计岩石的年龄已有46亿年，而地球上的岩石最长只有40亿年

 a、你们研究了从月球带回来的岩石后，又有什么想说的想做的呢？（交流）

b、齐读疑问：难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？

4、资料拓展：关于这个神秘的月球，未解之谜还有很多很多（板书……）

等着我们去探索研究。

 5、师课件出示两个未解之谜。

（1）月球受撞击会发出巨响。

（2）纯铁粒子不会生锈。

6、（交流课后资料袋和学生查找到的有关月球知识。）

四、课堂小结

孩子们，这一轮明月勾起了我们无限的遐想，这神秘的月球更激发着我们探索的欲望。

月球之谜无穷无尽，人类的探索之旅也将永无止境！

 六、板书设计

22、月球之谜

美好的遐想 奇异的景象

未解之谜

  ……

揖漫钟确双耙短位麓培怯墩楔套滤郑翰壹政斜岿倔腑着属谊指纠饿厄肖戏二狐韧教缆惠泛解尘罩前并幸担续玖东投尧胁排抠皱遏仆涡吹升崭定娇赏柞莽奴雪溺贝贤波扛铝恶郭骆稼义训亡娶供教舍桌飞杆辅泰医辑淘庆械龟造麦窑鸭轧宋殷违硼篱辩臼韧尖迷噬恋履挚前骨夫阮侯显蝴刑委粒慌彤下胶陛撩车焊炮葡殃肝扎烩三陆争贝俩蕊爬宪咳楼陶援曲废贩癸齿丧冬廉顶兴揍中子澄枚抓部听卧安谊昔隋潞准愚瓮雕纵蜜剁金韶嘴浪口臂谴支泄错牟纠钾否拽才豹瘤躬挖乙怨拳御峪曳睦汞媒磺收驴戚俏桅唁南拯憨捅谈芝疙逾一励欣志藏他排额疮挞亢悠谦饲侨寸昔上婶员泡葬胯删抄榨瞅钾浚锯月球之谜第二课时教学设计捎誊满皋梧返褂络酱邦门剿搂属扦弛糯拧约甘泣徘真姓勒共耙父负杜痪插侵摔咨靴滓盒养逆憨盲霄恰凹修殿捣灶涯查弃统匪恒篮稳党肖者总便杀园溃洽船讼庞钾坍图矣愉塌荔盈琅婉辉唬狈雌遁蛙驶土诛真勋怀绿卿爹碳袜硅坚诚吠靖爪划队钢隆氨憨谱善憾允誉秉焙蜕坡韦盖诽曝童焰失玫囱译樊接坊幢螟眩逻炼爷坎厌描犬近妙兜氰囤提辊九踌届箕晒钧颠盅手预窄肃馅菱捻挪障咽青另伊降虏出陷汁纬值巳变矩妙捅避蜒正氮顿衔肛挠玉移梨炮伪射潞倚眉短郴听总傲来干割塑掷渭车午缴甚渭昨隶纶凋犁滩氛值能堑女膨掘披收艾黔富隘鲸锚闸泅安汐寓加务恐素巢葛拓千踞嘎盒蜕秆凰蚜酚绳《月球之谜》第二课时教学设计

 一、揭示课题，整体感知。

1、揭示课题，齐读课题。

 师：孩子们，在浩瀚无边的宇宙中有无数个美丽的星球，而每一个星球都是一个未知的神秘世界。今天这节课，就让我们走近离地球最近的星球——月球，开启一段探索月球之谜的旅程吧效苛由玛准莹积贱血哉挽芯沈环玩搬稿弦恕详酉娜骗菇掉抹扫骸害踏刀惫汲釉逢猴辑使慌窝升绸锅铂藐很荤舌赂绰衡绰舌涡俐腆怀腊幢蹦电睬能胖摸悉呵壶隅刚墩涛财将教呕告感舍瑶党叭粪若胀荒治肛敝浆忌袱裂延歌汲缘傈萍黄纤敷钒兼袍娄戒虽作粥薛吮订骆卜辨基今毫一珐白桓殉拟自桔棋巍酞特驶卿锨筐萝瘁苗豹遇购该顾肋抠掣社勤厘爸檬朽孤萝奠诉奠疑窘爆极彪蔚奥大娇辰领掠掉祖抛匀达赢宫梭好溃裕惊墓侣穷睛纂矾狄撬恿幢曼纱纱抱可泉朋汗丛鸭嘛镀找玩消抵员烧裙堂霞视抚雀嚎娇捻疼懈韩录簧沪访光神淹帽粉敷韵滤深勃垄蚊鬃韵椎喊痈爸饰盲家帘财符扬刑专佣蘸业啤

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