走遍天下书为侣说课稿

《走遍天下书为侣》说课稿

各位老师：

大家好！我说课的题目是《走遍天下书为侣》，本节课是九年义务教育人教版新课标小学语文五年级第一组专题的第三篇课文， 这篇课文是英国作家尤安·艾肯的作品。课文中作者以独自环绕世界旅行，只能选择一样东西娱乐的假设作为开篇，引出作者“走遍天下书为侣”的观点。在朴实的文字中，我们体会到作者“与书为侣”的读书情结；品尝到了作者在反复的读书中获取知识的惊喜和快乐；同时分享了作者读书的方法。

课文短小精致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特。作者通过层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。

根据课标要求和教材的内容，特制定以下教学目标：

知识目标：识记生字“侣、娱、盒、豫、趟、诵、零、编、某”，读读记记“环绕、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵、欣赏”

能力目标：正确流利的朗读课文，背诵课文第七自然段。

情感目标 ：有感情地读课文，感受作者对阅读的热爱，养成良好的读书习惯，体会“与书为侣”的乐趣。

通过对教学内容和学生实际情况的分析，我确定这节课的重难点是理解课文内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由以及反复读书的方法。

为了能突出重点，突破难点，顺利完成本节课的各项教学目标任务，我采用激趣谈话、自主学习、合作交流、多媒体辅助的教学方法。为充分发挥学生的学习能动性，提高学生的自学能力，本节课采用“先学后教，当堂训练”的方式

具体教学时，我预设了四个教学环节：

首先是谈话导入，本节课我是这样开始谈话的：如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？学生积极讨论，拿些什么比较合适呢？一节课就这样拉开序幕。接着我设计了学生的预习展示，各小组提前展示在黑板上，字词句等简单的，学生通过预习能够自己完成的，课堂上再一起交流。学生的自主学习是让学生在自己读课文思考的基础上来解决问题，这要求学生在课文中找出“作者为什么会毫不犹豫的去选择一本书？”的答案，这其实有一定难度，学生在全班交流时可以互相补充。依据课标倡导“自主、合作、探究”的教学理念，本环节是让学生自主阅读课文，通过合作探究，再展示交流以进一步领悟课文主旨，本节课的难点是作者反复读一本书的方法，学生要从中得到启示。于是这个环节要求学生们合作总结出作者反复读书的方法，自己总结出来的记忆定会更深刻。用合作交流的形式即突破了教学的难点，又培养了学生的语文素养。在难点突破之后，立即安排了当堂训练。当堂训练题是与语文课本配套的小练习册上第一题和第四题，一题是基本知识的训练，一题是重难点的练习。这样让学生学习之后立即练习，达到了巩固的目的。

拓展延伸这部分只安排了修辞手法的训练，因为本篇课文作者就是通过层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。训练修辞手法，对于学生以后的写作业做下铺垫。就此让学生仿写句子：

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是　　　　　，也是　　　　　　。

本节课的板书设计很简单，由于作者采用了大量的比喻，表现与书为侣，其乐无穷，因此，要让学生感受到，那么我的板书设计如下：

伴侣
书 朋友 以书为侣 其乐无穷
家
故地

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ac90d064824d2b160b4e767f5acfa1c7aa0082a5.html