中考历史经验交流材料
政史地教研组
结合学校的课改我把初三复习时间分为四个阶段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各不相同。第一阶段：全面复习阶段（3月中旬——4月底），主要目的是基础能力过关；第二阶段：专题复习阶段（4月底——5月底），主要目的是综合能力突破；第三阶段：强化训练阶段（6月初——6月中旬），主要目的是应用能力提高。第四阶段：查漏补缺阶段（6月中旬——中考前夕）主要目的是知热点，重联系，会迁移。
第一阶段：全面复习阶段根据考试内容，作一次拉网式全面复习，目标是抓教材，扫障碍。
第一阶段复习要全面阅读教材，查漏补缺，抓住单元主题，以点带面，建构知识结构；以题带点（考查点），提高应试技巧。在本轮的复习过程中我按照中国史和世界史的顺序逐章节来复习，同时以发挥学生的主体作用为主，每节课给学生10分钟左右的时间，学生通过小组的合作共同查找本章的知识点，学生在展示汇报后，教师就学生汇报的基础上进行简单的补充然后紧扣中考知识点来组织单元过关，组与组之间实行严格的单元知识点过关。这样即达到了双基的落实，又提高了课堂的效率。因此在本轮复习的过程中学生们在我的精心设计下能够掌握基础知识、基本技能和方法，形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。
第二阶段：专题复习阶段注重纵横比较，构建知识网络，目标是注重基础知识专题化，综合化复习，形成明晰知识网络。
在这一轮复习中我突破教材和时空界限，以专题为基础，纵横联系，中外贯通。采取我校课改的第二个“三”是指三个特点，即立体式、快节奏、大容量的课堂模式。如在复习几个主要资本主义国家走上资本主义道路的这条主线，除了把英、法、美三个国家的四次资产阶级革命，俄日两次维新改革等知识外，我又让学生挖掘在中国史中与其相似的资产阶级的革命和改革。找出这些革命或改革的相同点和不同点。然后让学生自己命题，这样就更能体现对知识的举一反三能力。既锻炼了学生的思维能力，又增强了学生对基础知识的记忆，一举两得。而且通过这样的梳理知识，使学生把知识点化零为整，化繁为简，化粗为精，真正做到知识过手。
第三阶段：强化训练阶段即全面演练，注重方法，提升能力，目标是重审题，练技巧，强规范。
在第三轮的复习中，主要是进行检验复习要教会学生用“尝试回忆记忆法”把前两轮复习过的内容想出来，强化记忆。回忆一旦进行不下去，立即看书或笔记，接续回忆线索。全面演练重点以配合我校中考前的10次模拟为主，每次考完试后，我都亲自评接近200张的考试卷，目的是通过评卷来发现学生在答题中遇到的问题，以便在考试后的讲评中更准确的指出学生的问题。每次模拟后全面分析学生存在的问题，并与学生交谈，收集信息，然后在课堂上集中讲评，不仅讲评正确的答案，更重要地讲授审题、解题的方法，讲授解题的思路，分析错误的原因，以及今后应注意的问题，再举一反三，让学生掌握要领。
第四阶段：查漏补缺阶段，充分利用时间，放松心情，调整迎接中考。目标是知热点、会迁移。
“知古通今”“以史为鉴”每年中考以大量的热点问题来考察考生贴近社会，贴近现实，关注时政热点。如今年是辛亥革命100周年、中国共产党90年华诞，还有当今人们关注的战争与和平问题因此“两次世界大战” 是常年的热点问题和科技改变人类生活即“三次科技革命”的专题，这些都是当代中学生应该时刻关心的问题，是对于建设和谐世界，建设美好的未来家园的应该深度思考的问题。同时，由于本轮复习已接近中考往往有部分学生出现考前的学习紧张，易焦虑、浮躁，导致学习效率下降，因此要注意教育学生对自己的心态及时作出调整，帮助学生树立信心；我们还要教会学生一些必备的应试技巧和方法，使学生有足够的自信，以最佳的心态从容地面对中考。
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