优秀班主任事迹材料
呕心沥血 爱心育人
——记朔州市平鲁区第二中学 杨平
杨平同志，二000年毕业于山西大同大学数学系，同年参加工作，现在平鲁区第二中学任教。任教以来,一直专心学习，潜心研究，对工作兢兢业业，无私奉献，工作中重视专业素质和能力的培养，不断探索新的教学理念，凭借丰富的教学经验和新颖的想法得到许多家长的好评！2013年被朔州市教育局评为2013年度市级教学能手。
教育是一项最美的事业，而班主任工作则是有辛苦但更多是幸福，更多是能调动人的激情和热情的工作。他从教以来多年担任班主任工作，在平凡的工作岗位上，用一颗赤诚之心奉献着青春，用爱编织孩子们的美好未来，以骄人的业绩诠释着自己的人生追求。在教育这片热土上，他用心用情在耕耘，他坚信每一段征程的背后，都有他深深的足迹，虽然会有失去，但选择让他无怨无悔，特别是这一届的高306班，作为实验班,更是班风正、学风浓，精神面貌昂扬向上，日常行为规范表里如一,是他教育生活中的更大骄傲,下面是我的一点心得体会：
一、用爱心浇灌事业，润物细无声
爱，其实就是教师对学生的发自内心的关爱,是教育的根基，也是教育的归宿。作为一名班主任，他在生活、学习、心理和体魄等方面关爱学生，前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。爱，能拉近教师与学生的距离，能于无声中滋润学生的心田，能感化学生的心灵。教师对学生真诚地爱，学生才会“亲其师，信其道”。爱，实际上还是一种倾听，他在倾听中，不知让多少学生将烦恼释怀，不知打开了多少学生的心结，也不知给多少学生送去了温暖……就这样，虽然面对的是一群处于青春期的孩子，有着特殊的生理和心理特征的孩子，但是，他在智慧的爱中感悟他们，教育他们。以教师高尚的情操、宽广的胸怀、至美的人格浇灌着教育之树，让他们开出智慧之花，结出民主之果。他将更多的爱与关怀给予学困生，用信任的笑将爱撒满教室的每一个角落。十三年的为师之路，他无时不在体验着这爱与被爱的甜蜜，也更坚定了始终将爱贯穿于整个教育教学中去的信念！
二、用德行浸润学生，身正令即行
身正即做出榜样，就是教师的形象要成为学生的典范，充分发挥自身的表率作用。德高为师、身正为范。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。正像车尔尼雪夫斯基所说：“教师把学生造就成什么人，自已就应当是这种人。”
班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者，班主任的人格、学识和举手投足无不影响着学生的思想和言行。因此工作中，他特别注意言传身教，在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，要求学生做到的，做了首先做到。班上的大事小事，他总愿为他们做出典范。不论是什么样的天气，他都坚持坐在教室里办公，与学生一起学习、自修，成为学生坐得住的榜样；不论是什么样的情况，只要看到地面上有废弃物他都会默默捡起，成为学生创造清爽干净环境的榜样。他由衷的欣慰，他的行动唤起了学生的良知，唤起了学生学习的自觉性和主动性！
三、用责任触动灵魂，宽严相交融
责任即是教师对教育工作、对每一个学生的高度责任感。他在贯彻这一做法时谨记宽严有度，彼此配合。
作为班主任，面对的是一双双渴求知识的眼睛，是一颗颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具备一定的组织管理能力，更需要班主任具有强烈的事业心和责任感。他常想班主任最重要的工作就是不能让学困生变坏，应设法使他们逐步提高，不能让优秀生下降，要让有潜力的学生发挥出来，要让每一个孩子有良好的心态，时时相信自己。教育工作的弹性很大，关键就在于教育工作者的责任感。他的班级有一个学生，他对学习生活很有抵触，认为学习没有什么用处，在班级里不思进取，也不理会科任老师的教育。后来他多次找他谈话，从人生价值、目的，个人与社会、与亲人、与关爱你的人等角度谈话，触及他的灵魂，提高他的认识，终于用宽容的心使他回心转意，全身心投入学习，目前发展态势良好。他自己也说，是老师挽救了他。所以没有心理教育的教育是残缺的教育。如今许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，他都会毫不吝啬地给予他们，让他们都有做人的需要和前进的动力。
是的，一份责任就是一份力量，一份责任就是一份爱心，它会在难以预料中改变一个人的一生。
四、用信任涵养学生，管理扬民主
民主就是在科学的决策下，充分信任学生，相信学生。班级组建之始，在他的带领下，班集民主产生了强有力的班委和团委，班委团委集思广益，民主决策形成了优良的班级风貌和管理模式，先后进行了“心向云天树理想，脚踏实地搞学习”、 “别人经验我吸收，虚心学习我风流”、 “规范细心与创新，泰山之顶我独尊” 、“别人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士气三分拼，每天提高一大分”等活动，同时开展了“学习互助小组”等活动，制定了以小组单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。以民主决策、尊重信任学生为教育思路，极大调动了学生学习的积极性、管理的积极性，现在他可以很自豪地说，他的班委是能干、团结的班委，是有思想能创新的班委，是想在先，做在前的班委，在学校的各项活动中全然显示出了他们的不同一般，所以在两年的历次考试中，他班成绩均居年级第一，学生的纪律卫生、行为规范等综合评比位居学校前列，多次夺得流动红旗和优秀班集体荣誉称号。
五、用理念鞭策自己，坦途需远虑
理念也就是观念，就是要注重学生的发展过程，关注学生发展的差异。这是当今现代教师必须具备的素质。作为班级策划者、组织者、管理者的班主任，关注学生的发展，更是责无旁贷。
“人活着是要有点精神追求的”，十三年的班主任工作，他确确实实付出了无数的心血与汗水，用实际行动书写着爱岗敬业的光辉历程，也确确实实得到了社会的赞誉、上级的表彰和学生的爱戴，曾多次被评为校级优秀班主任。他在搞好本职工作的同时，渴望有更多的锻炼机会，不断完善自己，超越自己。所以他积极参加各种讲课、评课活动，多次担任观摩课、公开课任务，让自己在教育的舞台上有所成就。辅导学生多次在国家省市级比赛中获奖。回首教师生涯，他幸福自豪，无怨无悔！
多年的教育教学工作，他深刻认识到，教育是灵魂的教育，教育本身就意味着，一棵树能摇动一棵树，一朵云能推动一朵云，一个灵魂能唤醒另一个灵魂。他就是那一棵树，那一朵云，那个灵魂……
他坚信：成绩永远属于过去，今后只有不断地完善自我，才能继续保持良好的师德师风，在平凡的三讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，尽自己的一份力量与责任。
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