山东新高考数学备考方略
作者：刘金勇 李启忠
一、回归教材，夯实基础
由于高考数学试题情景均来源自课外，所有很多考生错误认为课本不重要，于是将课本束之高阁，盲目地去大量刷题。这是一种舍本逐末的做法，不可取。高考数学复习应该重视课本，回归课本。高考中出现的概念、公式、定理等无一不源自课本。历年的考点设置，几乎都可以从课本中找到相关的知识点。当然也有少数知识点在课内没有完全出现，但也几乎是课内知识的延伸。因此，回归教材，夯实基础，是提高数学分值的最佳途径。
二、针对高频考点，做好微专题
传统的高三数学二轮复习中，有的教师仍旧采用学生做题、教师讲题、学生订正、再做新题的方式，和一轮复习没有区别；有的则采用专题形式，但专题往往比较大，因过于综合而脱离基础，而复习时间跨度长，学生容易产生懈怠。近年来出现的“微专题”有效解决了这些问题，改变了传统二轮复习口径大，不能与高考命题设计有效对接的情况，时效性更强。
三、重点数学文化，抓中心考点（杨辉三角 祖暅原理 割圆术 赵爽弦图等）
在高考改革政策下，数学、物理、语文等学科变化巨大，数学更是增加了对中国传统文化的内容考核。我国古代数学里有大量的实际问题，可以结合函数、数列、立体几何等内容。高考试题会通过创设新的情境、改变设问方式，选取适合的知识内容等多种方法渗透数学文化。这些问题同时也体现了应用性的考查，应引起考生的充分重视。
四、重视数学建模的复习，实际问题数学化
数学建模随着人类的进步，科技的发展和社会地日趋数字化，应用领域越来越广泛，人们身边的数学内容越来越丰富。近年来高考强调数学应用及培养应用数学意识来推动素质教育的实施，解决数学建模问题的关键是将问题转换为数学形式。
5、解答题不定条件的题目，培养学生善于尽快挑选简单条件的能力，节省答题时间
在高考的改革中，数学试题出现了开放性的问题，此类问题一般是条件开放，我们要从结论出发，根据自身掌握的知识结构，快速选取适合自己且计算过程简单不易出错的条件去解答，这就需要培养学生善于尽快挑选简单条件的能力，节省答题时间。
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