圆明圆的毁灭阅读答案

圆明圆的毁灭阅读答案

【篇一：人教版 小学语文 五年级上册 作业本 第21课 圆明园的毁灭 答案】

>1、给带点字选择正确的读音，打上“√”。

2、根据意思写成语。

（1）全世界都知道。形容非常著名。（举世闻名）

（2）许多星星簇拥、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。（众星拱月）

（3）珍异难得的宝物。（奇珍异宝）

3、照样子，用带点的词语写句子。

例1：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁。 ．．．

公园里，有五彩缤纷的奇花异草，也有高大挺拔的树木。 例2：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上．．．

不可估量的损失。

父母是我们最亲近的人，也是我们的第一任老师。

4、课文中有很多描写圆明园昔日辉煌的语句，我想把我最喜欢的句子写下来。

（1）圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

（2）园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。

（3）园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

（4）圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

5、品读课文精彩片段，完成练习。

1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

（1）按要求写词语。

①近义词：任意（随意） 奉命（受命）

②反义词：破坏（保护、建设、修复） 销毁（保存、保留、收藏）

（2）英法联军闯进圆明园后是怎么做的？请用文中的词语概括。 ．．．．．

① 统统掠走② 破坏毁掉 ③ 连烧三天

（3）从文中加点的词语中，你体会到了什么？

我体会到了英法侵略者的野蛮，贪婪和残暴。

【篇二：阅读练习题及参考答案】

ass=txt>一、认真阅读《窃读记》第3、4自然段，完成以下练习。

1、在第三自然段中找出描写作者动作的词语写在横线上。跨、踮、挤

2、这两个自然段中一系列动作描写，突出“我”对读书（ b ）。

a、感到辛苦b、如饥似渴c、很是无奈

3、从这两个自然段中，找出文章的中心句，写在横线上。 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

4、“我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这句话运用了（ 比喻 ）的修辞手法。

“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。作者把满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

二、认真阅读《窃读记》第7—10自然段，完成以下练习。

1、照样子，写词语。

依依不舍孜孜不倦、振振有词、彬彬有礼

舒舒服服整整齐齐、干干净净、随随便便

2、给下列带点字选择正确的读音。

3、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”对这句话的正确理解是（ b ）。

a、一个人要读书、吃饭才能长身体。

b、一个人既需要粮食哺育身体，又需要读书来长智慧。一个是物质粮食，一个是精神粮食，二者缺一不可。

c、吃饭能使人长大，读书也能使人长大。

三、认真阅读《走遍天下书为侣》第5自然段，完成以下练习。

1、我会写出下列词语的反义词。

熟悉（ 陌生 ） 喜爱（ 厌恶 ）

2、我会按要求改写句子。

（1）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？

改为陈述句：你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。

（2）书是朋友。

扩句：丰富多彩的书是我最真挚的朋友。

3、在这个文段中作者把喜爱的书比作一个朋友和家。

4、作者把喜爱的书比作“家”的理由是什么？

答：作者把喜爱的书比作“家”的理由是：读自己喜爱的书，就是回到自己温暖而亲切的家。

四、认真阅读《走遍天下书为侣》第7、8自然段，完成以下练习。

1、出下列词语的近义词。

欣赏（赞赏） 忽略（忽视） 思考（思索）

2、读下面的句子，再根据自己读书的感受仿写句子。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是一位良师，也是让你不断进步的阶梯。

3、第7自然段中用了表示顺序的词语“首先?然后?最后?”，请用上这些词语写一段话。

如果要种一棵树,我们首先要挖一个坑,然后把树放进去,最后把坑填上。

4、“我”是怎样一遍又一遍地读那本书？把作者反复读一本书的方式的句子写在横线上。

首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品位我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历??

5、找出能够体现作者读书顺序的词语：（首先）、（然后）、（还）、（最后）。

6、作者的读书方法，概括讲是：（一遍又一遍地读）

五、阅读《梅花魂》2-3自然段（书本p25），回答问题。

1、我会写出下面词语的近义词。

稀罕（ 珍稀 ） 顿时（ 霎时 ） 分外（ 格外 ）爱惜（ 珍惜 ）

2、从 “训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”这句话中可以体会到：外祖父很珍爱墨梅图。

3、按要求改写句子。

（1）这清白的梅花，是玷污得的吗？（改为陈述句）

这清白的梅花，是玷污不得的。

（2）那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。（缩句）

梅花让我想起外祖父。

（3）一枝画梅，有什么稀罕的呢？（改为陈述句）

一枝画梅，没有什么稀罕的。

4、“这清白的梅花，是玷污得的吗？”这句话的意思是（ c ）

a、外祖父认为这么白的梅花图不应该弄脏。

b、外祖父认为这幅梅花图价值连城，不应该弄脏。

c、外祖父认为梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，祖国是不容玷污的。

5、看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪。

我害怕，是因为我把外祖父的墨梅图弄脏了怕外祖父责骂。我奇怪，是因为外祖父为什么那么珍爱那幅墨梅图。

6、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这首诗的其他两句是遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

7、第二自然段中运用的古诗都表达了外祖父思念家乡的感情。

六、阅读课文p40《鲸》的第一自然段，回答问题。

1、作者为了使说明更通俗，更容易让人理解，用了（列数字）、（举例子）、（作比较）等说明方法。

2、作者用鲸与大象作比较，说明（ 鲸的大 ）；用我国捕获的一头鲸的舌头与（大肥猪）作比较，说明了鲸的（ 重 ）。

3、选择下面句子用的说明方法，填在括号里；然后选择其中的一种说明方法写一句话。

列数字、列数字、作比较

（1）最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（ 列数字 ）

（2）我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（ 举例子 ）

（3）不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（ 作比较 ）

列数字：最大的蓝鲸，长达33.5米，体重195吨。

七、阅读阅读课文p47《新型玻璃》第一、二自然段，回答问题。

1、写出下列词语的近义词和反义词。

近义词：珍贵（ 宝贵 ）企图（ 妄图 ） 反义词：坚硬（ 柔软 ）安全（ 危险 ）

2、这两段主要讲夹丝网防盗玻璃和夹丝玻璃两种新型玻璃的特点和用途。

3、在介绍“夹丝玻璃”时，作者运用 安然无恙 和 藕断丝连 这两个词形象而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。

4、请仿照下面的句子，用“可以??可以??可以??也可以??”写一句话。

“夹丝网防盗玻璃”博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。 锅的用途有很多，可以煮东西，可以炒东西，可以蒸东西，也可以焖东西。

5、读了这两段后你一定对迅速发展的科学技术而震憾，请谈谈你读后的感受吧。

答：我的感受是：科学技术的飞速发展，给我们的生活带来了许多便利。我们更应努力学习，长大发明更先进的产品为我们的生活服务。

八、课内阅读《落花生》第10、11、12、13自然段 。

1、我会按要求写词语。

反义词：爱慕（厌恶） 有用（没用） 好处（坏处） 近义词：可贵（珍贵） 体面（气派） 爱慕（喜爱）

2、父亲把花生和（桃子）、（石榴）、（苹果）相比，说明花生没有（好看的外表） ，却具有（不炫耀自己，默默奉献的精神）。

3、下面对父亲的话理解正确的一项是（ c ）

a、父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实，认为它们比不上花生的果实好吃。

b、父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有实际用处。

c、父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把新鲜、美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确可贵。

4、父亲说的话是教育子女要学习花生的（不炫耀自己，默默奉献）的精神。

5、作者在父亲的启发下，由落花生领悟到了做人的道理是人要（做有用的人），不要（做只讲体面，而对别人没有好处的人）。

6、我们身边还有像花生这样的人吗？他们是谁？

答：我们身边还有像花生这样的人，如：清洁工人、农民、邮递员、老师。

九、阅读《钓鱼的启示》第3——10自然段。

1、填空。

当“我”钓到大鲈鱼时，得意；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，急切、委屈、难受、乞求，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好无可奈何地把大鲈鱼放回湖里。事情过去三十四年后，我从

中得到了深刻的启示：一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

2、诱惑人的“鱼”指的是什么？

答：诱惑人的“鱼”指的是：吸引人的，让人动心的物或事。

3、“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”这句话的“是”“非”各是什么意思？

答：“是”：对，正确，应该。“非”：错，不对，不该。

4、当“我”面临道德抉择的时候，就会想起什么？

答：就会想起父亲曾告诫我的话。

十、阅读《地震中的父与子》第10至24自然段，回答问题。

1、在文中的括号里选择恰当的读音，用“√”表示。

2、把“他挖了8个小时，12小时，24小时，36小时”改为“他挖了36小时”好吗？为什么？

答：不好。因为罗列时间能说明父亲挖掘时间长而艰难，更体现了父亲执着的信念。

3、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。这句话是对父亲的外貌描写，由此让我们感受到父亲为了救儿子历尽艰辛，决不放弃 。

4、在地震灾难中，父子俩都想起了“不论发生什么，我（你）总会跟你（我）在一起”，这句话除了体现父子间的深挚的爱，还体现了父亲对儿子的承诺，儿子对父亲的信赖。

5、文段中的父与子了不起，说父亲了不起是因为他为了救儿子，决不放弃，实现了对儿子的承诺。说儿子了不起是因为他对父亲非常信赖，鼓励同学，让同学先出去。

6、文中除了表现父子之爱，还表现了哪些人之间的关爱？由此，你对人世间的爱有什么深切的认识（用一句话概括）？

答：还表现了群众、同学之间的关爱。由此，我想到了一句话：爱满人间。

十一、阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》第1、10、11、16、17自然段，回答问题。

这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”??它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“ 精彩极了” 也好，“糟

【篇三：2014五年级语文上册部分参考答案】

（人教版）五年级语文上册第一单元水平测试题

一、积累运用。

（3）用符号修改病句。

①我的家乡是广东省中山市。或：我是广东省中山市人。

②读了《走遍天下书为侣》一文，我启发很大。

③我估计他现在没有写完那篇习作。或：我断定他现在肯定没有写完那篇习作。

6、判断下列句子是不是比喻句。（1）（√）；（2）（╳）。

四、阅读感悟。

1、比喻

2、“读书百遍，其义自见”：书多读了，它的意思自然就能领会。

4、白天，我一有空就读课外书，不懂的查字典；晚上，我做完作业，就捧

起书，不知疲倦地读起来。

5、我的收获可大了，了解到中国璀璨的历史，悠久的文化；学会了安妮的

勇敢，雷恩的不怕苦；知道该怎样做一个好孩子??

6、因为读一本好书，就是在和高尚的人谈话；我之所以喜爱读书，是因为

我赞同“好书即良友，终身不可离”这句名言。

（人教版）五年级语文上册第二单元水平测试题

一、积累运用。

2、用“”划出下面句子中的错别字，改正后写在括号里。

（1）竞——竟 详——样

（2）楼——缕 飘——漂 声——身

（3）苯——笨 资——姿

4、根据所学的课文或《积累运用》填空。填写诗句每空给2分，其他每空1分。

三、阅读感悟。

1、可爱的家乡 或我爱美丽的家乡（中心词是“家乡”不可缺少）

2、比喻句：我可爱的家乡是在靠海的109公里长的海岸线上，镶嵌着山钦

湾、春园湾、辽前湾（即神州半岛）、南燕湾、石梅湾、日月湾等8个天然的海湾，风光旖旎，形成了一条神奇的银白色项链。（划到后面的核心部分可以给满分）

3、， ： “ ？” ： “ 。”错一个扣0.5分。

4、（写拟人句）

5、春天 夏天 秋天 冬天 （只要是短文中写到的四季中的两个活动即可）

6、海湾 东山溪

（人教版）五年级语文上册第三单元水平测试题

三、阅读感悟。

1、巧妙—— 精巧（奇妙） 奇特——奇异（奇妙） 珍稀——珍奇（稀奇 珍贵）

2、耳目一新：形容所见所闻很新颖特别。

举世瞩目：全世界都关注。

3（1）“向日葵”式旋转（1分） 写功能的句子：这种房屋既能

充分利用太阳能驱动房屋运动，保证房内的日常供热和用电，又能将明媚的光能储存起来，供阴天和夜晚使用，设计构思十分巧妙，独具匠心。（2分）

（2）环保（或：世界第一家跨世纪的绿色） 奇特之处：供电——由设在馆顶上的1000组太阳能电池完成；座椅——90%来自废料制造而成；纸张——即盛会期间准备张贴或使用的所有海报、入场券等，全以再生纸印刷。更奇特的是，无论是建筑的造型，还是墙壁上的装饰图案或大厅中的雕塑，均以地球、波浪、年轮、阳光、水草、叶脉、藤蔓或珍稀动物为主，使整个建筑表里如一，内外和谐。

4、热爱大自然，热爱养育我们的地球。

5、充分体现环保观念，节约不浪费资源，合理利用废物，无污染的建筑。

（人教版）五年级语文上册期中水平测试题（第一至四单元） 参考答案：

三、阅读感悟。

1、不但??而且??虽然??但是?? 无论??还是??

2、反问句你看，在那冰雪初消的时候，正是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间。

3、a.列数字

4、柳树不但是最早的报春使者，而且是经济价值较高的树木。

5、 是十分理想的防浪护岸树种。

是农具、家具和农家小型建筑的优良木材。

能炼出火药

可作接骨夹板材料

柳树枝可制作成柳篮，柳箱，簸箕等日用品，

柳絮可作枕芯，也可作鞋垫

（只要写对其中四点即可，写对一点给1分）

6、d.

7、能抓住主要内容概括就给满分。不完整要酌情扣分。

（人教版）五年级语文上册五年级语文第五单元水平测试题

二、积累运用。

6、趣味题。

。（1）孔夫子搬家——尽是输（书）

千里送鹅毛——礼轻情谊重。

王婆卖瓜——自卖自夸。

泥菩萨过河——自身难保。

（2）猜字谜：哭 梦 日 曼

（3）投 源 川 厉

四、阅读感悟。

（一）

2、形状

3、白字先生：把字读错的人

拿手好戏：最擅长的本领。

（二）

1、 ：“ ， ， ， ， 。”

2、颜色 形状 没有道理的

（人教版）五年级语文上册第六单元水平测试题

一、积累运用。

3、描写神态的①⑥；描写心情的②④；描写外貌的③⑤

三、阅读感悟。

3、乳汁 书本 毛衣 雨伞

4、承上启下的过渡作用

5、①清晨，妈妈为“我”煮饭，让我早早上学不迟到；②炎夏，妈妈煎煮凉茶，让“我”带着解暑；③下雨了，妈妈为“我”送伞；④起风了，妈妈为“我”添衣

6、表现并歌颂了母爱的深沉、无私、伟大。

7、（能结合自己的实例，谈对母爱的认识即可。）

（人教版）五年级语文上册第七单元水平测试题

一、听力理解。

1、“万园之园” 1501860年的10月 英法

2、政治历史价值 旅游胜地 明珠 亮点

二、积累运用。

5、用符号修改病句。

（1）《红楼梦》是我国的四大名著之一。

（2）这种草生命力特别强，无论什么土质，也能很好地生长。

6、1-3-5-4-6-2-7

四、阅读感悟。

1、慈眉善目 喜出望外 激动不已

2、 ：“ ， ， ， 。”

4、主要内容：邦迪的叔叔帕特鲁普从脚手架上摔了下来，昏迷不醒，邦迪为救叔叔到处购买上帝。一个亿万富翁老头深受感动花重金请专家医治了帕特鲁普。后来老头来信说：真正的上帝，是人们的爱心。

5、老板是个六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。

6、邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”

7、老头的爱心体现在：愿意倾听邦迪的诉说，还花重金请专家医治了帕特鲁普。邦迪的爱心体现在：为了救治叔叔，到处去购买上帝。叔叔本人的爱心体现在：抚养父母早逝的邦迪。

（人教版）五年级语文上册第八单元水平测试题

三、阅读感悟。

1、自负—谦虚（自谦 虚心）；柔弱—强壮（健壮 坚强）；孤独—众多

3、自负：自以为了不起。

轻而易举：形容很轻易，不费力气。

4、满不在乎义无反顾轻而易举抱头鼠窜

5、（1）（√）；（2）（√）

6、独臂大力士：自负，有勇无谋

书生：勇敢 机智

（表达的意思相似即可）。

7、能结合实际把体会谈具体，给满分。不能结合实际，只给一半分。

（人教版）五年级语文上册期末综合（一）测试题

一、听力理解。

1、山茶花 美极了（或很美） 花色（或颜色、色彩） 花形（或形状）

2、举例子 打比方

四、阅读感悟。

（一）

1、《圆明园的毁灭》 不但??还??

2、 ， ； ， ； ，、。

3、侵略者的贪婪和野蛮，以及清朝政府的腐败无能。（只写到前部分即可给满分） （二）

1、我国特有 数量很少

3、（1）诡计多端 （2）成群结队

4、的 地 的 的 得

5、第二、第三、第四

6、抓 撕 咬勇敢 举例子

7、关于熊猫，可以写它的出产地，它的价值，作为国宝，作为友谊的使者送给各国各地区的情况。

（人教版）五年级语文上册期末综合（二）测试题

一、听力理解

1、（1）山青 水秀 石美 （2）山光水色之变化

2、（3）（√）

四、阅读感悟。

（一）

1、《地震中的父与子》外貌描写

2、挖掘的艰难 父亲的惊喜和激动心情

3、伟大的父爱 深厚的父子感情

（二）

2、应该划去的词是：的 折 愿望 象

3、虽然??但是??

4、（提出的问题要有价值，否则，可以不给分；提问与回答各给2分，引导学生根据主题思想、人物特点、句子包含的深刻含义提问） 5、父亲让帕克往白衬衫上砸木炭，让他明白白衬衫并没有变得特别脏，而自己却成了一个“黑人”。以此说明我们的坏念头虽然在别人身上兑现了一部分，别人倒霉了，但是它们也同样在我们自己身上留下了难以消除的污迹。伤害别人的同时，自己会受到更大的伤害。

这个方法好，因为它很直观很形象地告诉了帕克做人的道理，比空洞说教或厉声训斥的效果好很多。（第一问与第二问各给2分）

6、理解：一个人的报复行为虽然让别人倒霉了，但自己的所作所为在自己的人格上也会留下不光彩的的印记，让自己也让别人不会忘记。（说到大意即可）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ac20b44277eeaeaad1f34693daef5ef7bb0d123f.html