《表内乘法》复习说课稿
教材分析：
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本册的主要目标。
教学目标：
1、知识与技能：通过复习，使学生进一步理解乘法运算的意义。通过知识的系统复习，沟通乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系，能正确、合理、灵活的解决问题。
2、过程和方法：在经历整理和复习的过程中，培养学生的数学能力。注重培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体会解决问题策略多样化的教学思想。
3、情感、态度与价值观：通过创设连贯性的故事情境，使学生积极主动的投入到学习中来，从而体验到学习数学的乐趣。培养学生学习数学的热情以及积极思考与同学合作学习的习惯。
教学重点：
进一步理解乘法运算的意义，乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系
教学难点：
建构乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系
设计思路：
总复习的目的：一是加强知识之间的前后联系，系统地掌握已学知识；二是不学生平时学习不足。因此我结合本班学生掌握知识的实际情况，应从全册的教学目标出发，以教材总复习为内容，有目的的有针对性的进行复习，加强课堂信息反馈，优化复习的序、度、量，适时调控学生的认知心理，促进学生的个性发展。
教学设计：
本节课分三个层次进行复习：1、梳理知识。2、强化练习。3、综合应用提高技能。
首先，用直接导入法，本教材的重点之一是表内乘法。今天这节复习课，我们就来对第四、第六单元的表内乘法作一系统的整理和复习。
一、 梳理知识。复习课的首要任务是整理知识，上次听吴卫东老师讲座，说任务驱动回忆比单纯的记忆回忆更有效。因此我用列式计算“求一共有几只猴子，一共有多少个风车？”沟通乘法与加法的关系——乘法是加法的一种简便计算。一个乘法算式意义，如4×2既表示4个2，又表示2个4。
二、 强化训练，形成技能。乘法口诀是计算的基础，针对乘法口诀我设计两个层次的练习：1、把口诀补充完整。2、括号里最大能填几？
三、 综合应用提高技能。总复习对学生来说，已知识的再现，技能的训练，教学要求也要相应提高，否则，学生就会感到乏味，因此在复习中，加强一些综合性的、形式新颖的题目，可以调动起学生的学习积极性，加深学生对知识的理解和掌握也有利于思维能力的培养。如：选择题，听老师叙述文字题计算，解决问题。
最后总结今天，我们复习了表内乘法，你有什么新的收获？还有什么问题？把已学知识系统化条理化地展现给学生，诱发学生会学、乐学、爱学的情感，开拓思维，使知识得到巩固、深化和发展。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/abe5c734ecfdc8d376eeaeaad1f34693daef1090.html
文档为doc格式