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浅谈如何建设高职有效课堂

发布时间：2023-10-27 23:21:28 来源：文档文库

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浅谈如何建设高职有效课堂
作者：曹英
来源：《教育教学论坛》2015年第1期

曹英

（湖南水利水电职业技术学院经济管理系，湖南长沙410100）

摘要：有效课堂建设是高职教育教学形式变革的必然要求，而有效课堂建设是一个系统工程，不仅仅是一线教师的事情，还需要多部门共同参与管理。本文结合教学实践，分析了高职课堂中普遍存在的问题，分别从教师及学校层面上分析影响有效课堂建设的因素，提出了建设有效课堂的对策、建议。

关键词：有效课堂；教师层面；学校层面

中图分类号：G718.5文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015）01-0194-02
基金项目：湖南省教育厅科学研究项目，项目名称：终身教育视角下高职学院弹性学习制度建设研究，编号JYT1102，主持人：曹英

作者简介：曹英（1977-）女，汉族，湖南益阳人，硕士，湖南水利水电职业技术学院讲师，研究方向：资产评估专业教学与研究。

建设有效课堂，不仅仅是课堂改革，更是教育教学形式的巨大变革。有效课堂不应仅仅指45分钟课堂，而应是涵括了课前、课中和课后的具有多种形式和组织的综合系统；应该包含课堂文化、课堂组织、课堂管理，是校风、学分和考风的综合体现。所以有效课堂建设是一个系统工程，不仅需要教师参与教学改革，还需要学管部门及教务处等多部门共同参与管理。就高职院校如何建设有效课堂，本人结合教学实践，谈几点看法。

一、目前高职课堂问题分析

1.教师教学方法老套。目前高职院校的教师有实际企业工作经验的并不多，这就导致了很多教师依旧沿用传统的教学方法，重理论轻实践，上课以填鸭式的讲授为主。往往老师在上面自顾自地往前讲，也不管学生是否能听明白。很多老师不设计提问环节，或用提问来检查出勤，或警示学生，很少涉及拓展学生的思路和思维方式的问题，有的提问毫无意义，纯粹为提问而提问。

2.课堂中师生关系疏远。从实际上讲大学课堂比中学要求要宽松，学生可以更方便地和教师交流。但是一方面教师死板的课堂限制了与学生交流的机会，另一方面大学教师往往抱着上完课就完事的态度，学生平时很少能见到老师，师生之间缺乏交流，造成情感上的疏离，也直接导致大学生对教师的授课没有兴趣，课堂教学效果不佳。

3.学生问题行为严重。学生课堂中的问题行为已成为高职学院课堂中的一道“风景线”，缺课、迟到，带早餐进教室，上课玩手机、讲话、睡觉等现象普遍存在。

4.考核评价流于形式。高职学生大都基础较差，学习能力也较差，有的教师怕学生考得差，影响自己的考核，所以考前划范围、圈重点也成了高职院校考试的传统。许多学生考前临阵磨枪，成绩照样不错，考试制度管理不到位，造成学生心理上的不平衡，直接导致学生上课不认真，有效课堂无法实现。

二、构建有效课堂的对策分析

（一）教师层面上的对策分析

课堂教学的有效性就是通过课堂教学活动，让学生在学业上有效收获、有效提高、有效进步。

1.合理设置课堂目标，正确帮学生定位。有效课堂的构建离不开教师对课堂目标的合理设置。课堂目标包括知识目标、素质目标、能力目标。目标设定要明确但不能偏离学生实际情况，应该使每个学生都可能达成，这需要调动学生的主观能动性。教师在备课的时候要设计好哪个知识点要达到一个什么样的目标，怎么实现这个目标；在讲授的过程中要交代给学生本堂课的目标，让学生有目的地跟着老师走，课后还要布置拓展任务，让学生在课后甚至是在以后的实践中继续学习，真正将理论与实践相结合，培养职业能力。学生在生活中消化了所学知识，这样理论知识牢记在心，职业操守就潜移默化地形成了。

2.教学热情高，注重交流沟通。首先讲课需激情飞扬，让人没办法忽视你的存在，在讲解的过程中哪怕是最简单的知识点也都要这样。其次需要个性化的东西。教师个性与课堂的有效性息息相关，而个性的东西可以从很多小细节中反映出来。有人说，在课堂上你可以不高大、不帅、不漂亮，但面对学生你一定要热情洋溢，要用自己的方式去释放个性，吸引学生。再次，要注重跟学生的交流与沟通。做到课堂中没有讲台，又处处是讲台，教师最好在教师中间位置走动，这样方便听到学生的声音，看学生的反映，也好和学生互动，也让学生感觉到老师平易近人。当然光有这些还不够，教师的教学不与课堂活动结合，是难以达到有效目的的。在教学中老师要关注学生的学习，要让尽可能多的学生参与到教学活动中来。

3.创设真实情境，构建学生想要的课堂。知道学生想要什么样的课堂，是构建有效课堂的基本前提，而创设生动的教学情境，是解决这一问题的有力途径。毋庸置疑，好的教学情境是构建有效课堂的重要影响因素，在现代高职教育中情境教学已比物质条件更为关键。为此，必要时老师可以设计课堂情境，把要研究的问题真正置身于我们创设的情境中。美国麻省理工学院物理学教授曾躺在从天花板垂下的吊索上，让自己像钟摆一样摆荡，然后告诉学生这就是钟摆之母。学生看到这样真实生动的场面，教室里掌声和欢呼声响成一片，学生自然很快被他的上课方式所吸引。由此可见，创设一个真实生动的课堂情境能较好地激发学生的学习兴趣。

4.灵活提问，启发学生思维。有效课堂应该是由一个一个问题串成的，巧妙的问题是课堂是否有活力的重要影响因素之一。老师在课前应该刻意设计问题，导出知识点或者连接下一环节，要让学生在课堂中随着问题的不断提出，开动脑筋不断思考问题、解决问题。当然很多问题是课堂中临时生成的，这就要求老师在课堂中具有发现的眼光，时刻关注学生，利用好课堂中即时生成的资源，不断适应学生的思维，把握节奏，牢抓教学主题。另外提问也要有策略，鼓励学生踊跃发言，否则提问就会影响学生的学习心理，造成学生的心理负担。

5.更新教学理念，敢于创新。有效课堂是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须转变教育观念、改变教学策略，改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。职高老师得更新理念，要用热情、个性、机智去成就有效课堂；用方法、用心去构建有效课堂。教师应该从每节课都发现不足并及时反思，经常写教学后记、写教学总结，和同事讨论、和学生多沟通，谈他们对自己的看法或意见等，这样才可以构建出有效的课堂。

（二）学校层面上的对策分析

1.加强学生管理。高职院校现有的学生管理中存在许多问题，管理制度不合理科学，制约了有效课堂的建设。所以，应经常总结教学和学生管理的手段和方法，进一步完善管理制度，重点可从以下几方面考虑：

第一，加强入学教育与就业指导，激发学生积极学。当前高职高专学生素质相对较差，学校的学生管理工作更要从进校就开始，入学教育与就业指导是贯穿始终的一项学生管理工作。具体可在对毕业生进行就业指导的同时，对新生及低年级进行就业教育，或者新生入校后组织学生到专业对口的工作岗位去参观，进行专业的认知教育，让学生首先树立起一个学习目标。然后在3年的学习中要经常举行职业生涯规划竞赛或组织参观毕业生招聘会，让学生看到就业的严峻性，也看到前途与希望。还要开展毕业生与在校生的交流活动，通过了解毕业生所面临的社会压力，促使在校生产生危机意识，用压力来督促他们端正学习态度，提高学习的积极性。

第二，加强学风考风建设，督促学生必须学。首先，在课堂上学生问题行为多多，老师上课难管理，甚至管不了，老师普遍觉得上课难。所以加强学风建设是建设有效可以的首要工作。而本应该参与管理的学管部门往往把重点放在了学生会、团委等相关工作上，教学与管理严重脱节。为此学管部门的工作一定要和教学紧密联系，学管部门要组织定期开学风建设动员会、师生座谈会，赞扬优良风气、批驳不良现象。可设立班级信息员和负责人，党员、团员要充分发挥模范表率作用，同时要宣传、组织、带领好普通同学，促进班风建设，并及时传递学生动态信息给学管部门的老师作参考。其次，很多高职院校考核制度内容不合理。不能仅仅把考试成绩作为衡量学生优劣的标准，对学生评价的标准是多面的，应综合评价，重点考察学生对知识结构体系的整体把握能力、综合能力。考核方式要灵活多样，根据不同专业、课程的性质及特点，采取不同形式，合理安排平时考核，教师在教学过程中灵活运用小测验、课堂讨论、小组作业等形式进行考核，让学生知道要取得好的成绩就必须好好学，凭一张试卷是远远不够的。

第三，很多高职院校考核制度执行不严格，对学生考核缺乏有效的监管，缺乏惩罚与激励机制，让学生觉得只要不犯大错误，都可以顺利毕业。较严重的现象是补考或者重修制度流于形式，对多门课程不及格的学生处理不严肃，学生学习自然没有了动力。所以，教务处应该加强监管，把各环节落实到位，给有效课堂的建设提供有力的制度支持。

2.加强教师管理。教师是有效课堂建设的主体，也是课堂有效与否的关键要素之一。应该激励教师的工作热情，使每位教师在事业上有成就感和责任感，要将教师教学质量与教师课酬和评优评先紧密结合，充分发挥和调动教师的教学积极性。对教师的评价也要全面合理，要综合督导研究室评价、系部评价等，评价教师学期教学质量，进行奖优罚劣。另外要为每一位教师的知识与才能的发挥提供机会与条件，注重教师业务及专业能力的培养。

总的来说，课堂教学“有效”确属不易。有效课堂可以活跃课堂气氛，增加课堂教学的容量和密度，发挥学生主动性，培养学生的健全人格；有效课堂是教与学的最佳组合，形成教与管的综合成果。有效课堂教学是挑战，是机遇，更是高职教育的美好未来。

参考文献：

[1]曹强.教学管理如何做到精细化[J].中国学校体育，2008，（4）.
[2]闵洪静.如何构建有效课堂[J].中小学教育，2012，（2）.
[3]全中洲.激发学习兴趣，构建有效课堂[J].当代教育理论与实践，2014，（3）.

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/abdd768ad7d8d15abe23482fb4daa58da0111cb8.html