散文阅读:散文的情感 [精彩回放]
1、读第⑦段,文中“不用说”、“一定”表达了作者怎样的情感?
__________________________________________________________________ 参考答案:作者坚信每个人都会有对家乡的那份牵系(答对荆州历史文化的自豪赞美亦可)
(2009年荆州市第二次质检试题《象征》)
2、如何理解第⑦段中“放声大哭”与第⑥段中“没有绝望”看似矛盾的心理?
__________________________________________________________________ 参考答案:二者其实不矛盾。“放声大哭”是宣泄过去数年间所经受的磨难、承受的压力,并不代表绝望。(2008年荆州市升学考试试题《梦断雅典》) [典例举隅]
例1、 文中最能表达作者对炊烟的感受的一个词语是: 参考答案:温暖 (2010年石首一调试题《遥远的炊烟》)
例2、当年我给刘老师奶糖时,“她呆滞的双眸顿时生出光来”。联系上下文看,刘老师的神情为何会有这样的变化?
__________________________________________________________________ 参考答案:在她最困难的时候得到学生的关爱,让她感到人世间的爱还没有泯灭。一颗奶糖给了她继续活下去的勇气。 (2010年“课易通”《温暖一生的假糖》)
例3、对比第②段和第⑩段:面对母亲的一“怨”一“说”,父亲的态度有何不同?谈谈你的理解。
__________________________________________________________________ 参考答案:第一次父亲坚持自己的做法,第二次接受母亲意见及时改正。父亲不仅爱“我”,而且会爱,善爱;前者父亲给了“我”童年的欢悦、乐趣,保护了儿童的天性;后者接受母亲意见,有利于孩子性情的培养,重视从小熏陶儿子的男子汉气质。(2010年“课易通”《父亲的画面》) 例4、揣摩·体会:第⑥自然段中写道:“丈夫禁不住露出了自豪的微笑”。此时,他会想些什么呢?请用一两句话描述出来。
__________________________________________________________________ 参考答案:能用自己的语言描述出文中丈夫自豪、骄傲的心理活动即可。示例:原来我的女儿一点也不差! (2010年“课易通”《家有中等生》)
例5、读第⑤段,从“它端坐在十分醒目的位置”这句话中你读出了哪写信息? __________________________________________________________________ 参考答案:说明主人十分珍爱这件礼物,表明老者对家乡的牵挂
(2009年荆州第二次质检试题《象征》)
例6、在奥运会即将召开的时刻读到本文,你如何评价霍尔金娜在比赛中的放弃?
__________________________________________________________________ 学生可以赞成霍尔金娜在比赛中的放弃,示例:奥运会追求更高更快更强,但不能以运动员的身体健康为代价。也可以反对霍尔金娜在比赛中的放弃,示例:人生应该勇往直前、永不放弃,霍尔金娜由于软弱梦断雅典,留下了永远的遗憾。(2008年荆州市升学考试试题《梦断雅典》) 例7、这篇文章表达了作者怎样的思想感情?
__________________________________________________________________ 参考答案:作者借写炊烟表达了对母亲的赞美之情;对幸福温暖乡村生活的怀念;远方游子的乡土之思 (2010年石首一调试题《遥远的炊烟》)
.例8、从全文看,面对失败和挫折,“我”表现出了怎样的态度?
__________________________________________________________________ 参考答案:平静,坦然,自信,乐观 (2008年荆州市升学考试试题《梦断雅典》) 例9、读第11段,体味下列句子所蕴涵的情感
八十二岁的老母,常仰着脸,盯着他的照片说:“这么愈看愈不对劲儿!那么年轻,不像丈夫,倒像儿子了!”然后她便总是转过身来对我说:“要不是你爸爸早死,只怕你也成不了气候,不知被宠成什么样子!
__________________________________________________________________ 参考答案:表现母亲对父亲的怀念,对丈夫早逝的痛惜;侧面表现父亲对“我”的爱;表现母亲为儿子的成就而自豪。
(2010年“课易通”《父亲的画面》)
例10、理解·感悟:请简要谈谈你对第⑨自然段结尾句的理解。
如果健康,如果快乐,如果没有违背自己的心意,我们的孩子,又何妨做一个善良的普通人。
__________________________________________________________________ 只要健康快乐,平凡也是一种美。比如运动场上欢呼的拉拉队员,一辈子默默无闻却为家庭付出了一切的父母„„
(2010年“课易通”《家有中等生》)
[知识整理] 1、 设题角度:
“散文的情感”常见的设题角度:
着眼于“关键词语”,要求把握作者思想感情的焦点聚集,如上“例1”; 着眼于“情感变化”,要求理清作者思想感情的发展变化,如上“例2” 着眼于“细腻品读”,要求品味散文细腻丰富的情感世界,如上“例3、4、5” 着眼于“客观评价”,要求理解文章的主旨作出合理评价,如上“例6、7、8” 着眼于“主观感受”,要求结合自己的体验感悟文章内容,如上“例9、10” 2、 设题题型:
(1) 语言标志型(寻找散文情感的标志语言) (2) 对比分析型(分析散文情感的细腻品读) (3) 品味感悟型(关于散文情感的个人体验) (4) 评价概括型(关于散文情感的理解概括)
[典例引路]
不知有花
①那时候是五月,桐花在一夜之间,攻占了所有的山头。历史或者是由一个一个的英雄豪杰叠成的,但岁月——岁月对我而言是花和花的禅让所缔造的。
②桐花极白,极矜持,花心却又泄露些许微红。我和我的朋友都认定这花有点诡秘——平日守口如瓶,一旦花开,则所向披靡,灿如一片低飞的云。
③车子停在一个客家小山村,走过紫苏茂盛的小径,我们站在高大的桐树下。山路上落满白花,每一块石头都因花罩而极尽温柔,仿佛战马一旦披上了绣帔,也可以供女人骑乘。而阳光那么好,像一种叫“桂花蜜酿”的酒,人走到林子深处,不免叹息气短,对着这惊心动魄的手笔感到无能为力,强大的美有时令人虚脱。
④忽然有个妇人行来,赭红的皮肤特别像那一带泥土的色调。“你们来找人?”“我们——来看花。”“花?”妇人匆匆往前赶路,一面丢下一句,“哪有花?”由于她并不在求答案,我们也噤然不
知如何接腔,只是相顾愕然,如此满山满林扑面迎鼻的桐花,她居然问我们“哪有花——”! ⑤但风过处花落如雨,似乎也并不反对她的说法。忽然,我懂了,这是她的家,这前山后山的桐树是他们的农作物,是大型的庄稼。而农人对它们,一向是视而不见的。在他们看来,玫瑰是花,剑兰是花,菊是花,至于稻花桐花,那是不算的。使我们为之绝倒发痴的花,她竟可以担着水夷然走过千遍,并且说:“花?哪有花?”
⑥我想起少年时游狮头山,站在庵前看晚霞落日,只觉如万艳争流竞渡,一片西天华美到几乎受伤的地步,忍不住返身对行过的老尼说:“快看那落日!”她安静垂眉道:“天天都是这样的!” ⑦事隔二十年,这山村女子的口气,同那老尼竟如此相似,我不禁暗暗嫉妒起来。
⑧不为花而目醉神迷、惊愕叹息的,才是花的主人吧!对那山村妇人而言,花是树的一部分,