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人教部编版一年级下册语文《端午粽》教案 (13)
人教部编版一年级下册语文《端午粽》教案 (13)
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10
端午粽
教材解读:
《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》
。课文条理清晰,围绕
端午粽,以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第
1
自然段先介绍
端午节,外婆会煮好粽子等我们回去;第
2
自然段具体介绍了粽子的色、香、味;第
3
自
然段重点写了粽子的花样多;最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象
,
贴近
学生的生活。
教学目标:
1.
认识“端、粽”等
13
个生字和立字旁、米字旁两个偏旁;会写“午、豆、米、叶”
4
个字。
2.
正确、流利地朗读课文,学习读好长句子;感受课文大意。
教学重点:
识字写字
教学难点:
感受课文大意。
教学过程:
第一课时
任务一:初读课文,感受端午节
活动
1
:谈话激趣,拼音助读
1.
同学们,
你们好!
今天老师为你们带来一些中华美食,
你知道它们分别是那些节日的
风俗食物吗?因为人们在端午节的那天,
有吃粽子的习俗,
因此粽子还叫端午粽,
今天这节
课我们一起来学习第十课,端午粽。一起读一遍课题吧。
---
10
,端午粽
活动
2
:识记新偏旁“立字旁、米字旁”
1.
出示“端”和“粽”
,你能找出它们的偏旁吗?比较观察,
“立”和“米”单独写和做
偏旁时有什么变化?(注意“立”的最后一横变成一提,
“米”的最后一捺变成一点)
2.
归类识字,你还知道哪些字也是立字旁、米字旁?可以结合词语说一说,如“粉红”
的“粉”
,
“米粒”的“粒”
。
【思考:
本课的两个新偏旁,对学生来说,并不陌生,可以借助“立”和“米”这两个
字来识记辨别。
需要特别关注的就是作为偏旁之后,
这两个字在笔画和字形方面发生的变化,
引导学生自主观察,比较辨析,发现特点,加深印象。
】
3.
借助拼音,自主朗读:让我们一起到课文里去看看,外婆家的“端午粽”是什么样的
呢?明确要求:读准拼音,读通课文,不好读的地方多读几遍。
活动
2
:多角度切入,读好词句
1.
出示新词,准确练读。
(
1
)出示新词,自由认读。
端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、真是。
箬竹叶、红豆、鲜肉、带回、知道、据说、纪念。
(
2
)重点强调,注意平翘舌音、前后鼻音要准确到位。
平翘舌音:粽子、总会。
前后鼻音:十分、真是。
(
3
)读准“一”的变调。
圈出课文中带有“一”的词语,分别读一读,发现它们的读音并不完全相同。把词语带
到句子里再读一读,读通顺读准确。
第二声:一到端午节。
第四声:一锅粽子、一颗红红的枣、一掀开锅盖、一股清香、一口粽子、一小篮粽子。
2.
理清句意,读好长句。
读一读,想一想:每句话写的是什么内容?先写什么,再写什么?注意把握好停顿。
(
1
)粽子
/
是用青青的箬竹叶包的,
里面
/
裹着白白的糯米,
中间
/
有一颗红红的
枣。
(
2
)我们
/
在外婆家美滋滋地吃了之后,
外婆
/
还会装一小篮子粽子
/
要我们带回
去,分给邻居吃。
(
3
)长大了
/
我才知道,人们端午节吃粽子,据说
/
是为了纪念爱国诗人屈原。
【思考:
在这一学习任务中,
重点是指导学生读准字音,
读好长句子的停顿。
在教学中,
一是要注意
“一”
的变调,
因为
“一”
的变调在课文中出现的频率还是很高,
需要巩固读法,
读准确读到位。二是采用“内容分解法”
,引导学生对长句的内容进行分解,明白句子所表
达的内容,再运用各种方法练读、巩固,并在其他长句子朗读中加以运用。
】
任务二:走近课文,整体感知
活动
1
:再读课文,感知端午粽
1.
读好字词、注意停顿,
再把课文读一读,说一说:外婆家的粽子给你留下了什么样的
印象?
2.
指导学生初步体会作者对端午粽的描写生动形象,感知粽子的样子、味道。
活动
2
:联系课文,感受端午节
1.
想一想
:
这篇课文,除了描写了外婆家的端午粽,还写了什么内容呢?
2.
引导学生关注课文最后一个自然段,
知道端午节的来历,
是为了纪念伟大的爱国诗人
屈原。
【思考:
在“走近课文,感知端午节”这项学习任务中,重在由课文朗读过渡到课文感
知。
文章虽然短小,
但是内容充实。
借助两个主干问题引导学生对课文的主要内容进行感知,
一是端午粽,一是端午节,激励学生多读多说。借助反复朗读提炼内容,通过感知内容促进
朗读。
】
任务三:归类识字
活动
1
:认读积累
1.
出示本课要写的
7
个生字,读一读,说说有什么好方法能记住这些生字。
午、叶、真、豆、节、米、分。
活动
2
:辨析字形
1.
观察这
7
个生字,
你有什么发现?
(
“叶”
是左右结构的字;
“午、
米”
是独体字;
“真、
豆、节、分”都是左右结构的字,要注意部件的上下比例)
午一笔撇、二笔横、三笔长横、四笔竖,写的时候注意上横短下横长。
米一笔点、二笔撇、三笔横、四笔竖、五笔撇、六笔捺,写的时候注意第一笔的点和第
二笔的撇呼应,最后梁彼得撇和捺要写的舒展。
豆一笔横、二笔竖、三笔横折、四笔横、五笔点、六笔撇、七笔横。写的时候上横短下
横长,口子要扁。
叶左右结构,共
5
笔完成,写的时候注意左窄右宽。
2.
读读这些常用词,想一想还在哪些词语里见过这些生字?
午:中午、午休、
(
)叶:树叶、落叶、
(
)
豆:大豆、黄豆、
(
)米:米饭、大米、
(
)
活动
3
:反馈书写
1.
书写练习:每个生字在书上描红一个,写一个,注意书写要点。
2.
家长点评,点评后每个生字再写一个,与前面的进行对照,看看自己有什么变化。
【思考:
此版块教学,重点指导学生识记、书写生字。本课生字以合体字为主,可以运
用多种方法帮助学生识记字形、
理解字义,
如联系生活识记
“米”
“豆”
,
如熟字组词
“节日”
“过节”等。书写时,也尽可能提供充足的空间让学生去观察、去辨析、去发现,运用自己
的所得指导实际的书写,达成教学目标,提升教学实效。
】
活动
3
:课外实践
用采访或资料收集的方法学包粽子。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/ab7f7abd1fb91a37f111f18583d049649a660e5f.html
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