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教学心得体会
【篇一:有效教学心得体会】
如何正确理解有效教学的“三有(有效果、有效用、有效率)
”?
什么是有效教学呢?我个人以为,有效教学是指师生在互动教学过程中,遵循一定教
学活动规律,以尽可能少的时间、精力或物力投入,实现了尽可能多的预期教学目标,从
而促进教学主体的主动发展。它包含有三个含义:
有效果:是有效教学的直接体现,是教学活动结果是否达到预期制订的教学目标的程
度体现。因而在课前,我们应当充分钻研教材,对照课程标准,了解我们的学生,从而依
标靠本,从学生的“最近发展区”入手,确定要教什么内容,让学生掌握什么知识,训练
什么技能,
教给什么学习方式,
渗透什么思想教育,
用什么方法来教……都要心中有数,
这
样,我们才能做到节节有所教,学生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子,可以避免
学生学得苦,老师教得累。当然课堂中的生成性环节,也不能忽视,我们只要根据实际情
况,进行筛选,挖掘,有时,可以在课堂上焕发出亮丽的光彩,会有意外的收获。
有效用:是有效教学的终极目的。
“学以致用”
,但它不只是让学生学好知识后会灵活
运用而以,更主要的是要引导他们会“举一反三”
,要引导学生保持对学习的兴趣、热情,
激发他们探求新知识的强烈欲望。它是趋向于教给方法、点燃热情,引导自主学习,为学
生今后学习、甚至是终身学习打基础,具有延续性。
有效率:
是有效教学的衡量指标。
它是指如何在最短时间内达到预期的最佳教学目标。
但它不只是“花最少的时间教最多的内容”这样的普遍理解,它还蕴含了在单位时间内学
生对学习内容的掌握程度,学习状态等的综合衡量,它也是一种教学机智的体现。在教学
中,如果我们的学生在理解某个问题时卡壳了,我们应当怎样来引导他们自己在最短的时
间内找到答案。
有效教学并非是让所有的学生都能出类拔萃,而是让我们的学生能在自身现有的水平
基础上有所发展,发挥出他们的潜能,做到了他们能做到的。换句话说,我们教师帮助学
生最大限度引导学生学习知识,掌握技能的同时,让他们对学习过程感到兴趣,激发他们
的学习热情,为他们今后的学习,乃致将来的终身学习打下基础。当然在这基础上,我们
如果也能经过反思,探索,提高我们自己的教育教学水平,真正做到教学相长,那么这种
有效教学更具有意义。
如何根据不同学生的不同需求,设计教学目标和教学内容?
现代的教育教学思想是“教学要从学生的已知出发”
“教学要从学生的需求出发”
。这
种思想的提出和改变,使教育教学从教师的权威说教向学生的主动能动性转变,认同学生
肯定有着不同的需求:情感上的需求,认知上的需求。情感上的需求包括:兴趣、爱好、
意志等;认知上的需求有:知识、能力、方法等;
在教学中,我们就要从学生的情感上、认知上来备课、授课,达到既可以让学生学到
要求的知识,也可以让学生在学习中体验学习的快乐,使学生对学习保持一种发自内心的
“我要学习”的强烈欲望。要收到这种效果,就要在备课的时候,要深入了解学生的实际
需求,
对要求的教学目标和教学内容创造性进行处理:
研究课标,
在学生已有经验、
知识、
技能、
情感、
态度、
思维的基础上确定他们的
“最近发展区”
,
明确年段标准要求的基础上,
教学目标可以有所升降,细化;在吃透教材,清楚知识系统内在关联的前提下,可以对教
材进行灵活处理,可以有所增减,有选择地利用部分课外教材内容。让不同的学生在同一
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/ab714f85001ca300a6c30c22590102020640f260.html
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