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发布时间：2023-11-02 18:26:01 来源：文档文库
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for循环的嵌套教学设计授课人：信息组丁琦琦一、学习目标1.知识目标了解循环嵌套的含义及基本结构；掌握使用循环嵌套设计程序的基本方法。2.能力目标培养学生根据具体问题进行分析，利用循环嵌套求解问题的能力。3.情感目标增强学生的逻辑思维能力，培养学生分析解决实际问题的同时，锻炼他们探索规律，举一反三，融会贯通的能力。人生就是一个循环，我们每天都在循环做同一件事学习。二、教学重点、难点重点：掌握循环嵌套的运行规律。难点：循环嵌套结构的应用。三、教学方法启发式教学法、分层教学法、小组讨论等四、教学设计教师活动学生活动设计意图复习上节课内容演示游戏《来自星星的四边形》，启发学生思考。一、导入新课学生回答【知识回顾】FOR循环变量=初值to终值For循环语句的基本格式：step步长【小练习】语句组（循环体）完善程序，使得程序运行时，单击命Next循环变量令按钮后在窗体中显示1到100之间奇数的和：Privatesubcommand1_click(DimSasintegerDimiasinteger学生思考，一起作答S=_____Fori=1to100step________NextiprintsEndsub【创设情境】来自星星的四边形观看小游戏，并思考如何实现游戏功问题1：怎样利用所学的循环结构，能。输出3行10列的星星。主要语句：上机完成问题一。思考问题。Fori=1to10Print“*”;Nexti
PrintForj=1to10Print“*”;NextjPrintFork=1to10Print“*”;NextkPrint【思考】（1）如果有了更多行数的星星我们该怎么办？（2）我们在重复的进行什么样的操作？二、讲授新课1.分析小程序代码提示：把每行看做一个“整体”，问题就转化为：打印3个“整体”，每打印完一个，需换一行。Fori=1to4打印“一行*”printNexti则为：Fori=1to4 