月光下的凤尾竹教案

一、教案背景：

（一）1、面向学生：小学四年级 2、学科：音乐

（二）课时：1课时

（三）学生课前准备：

1、通过各种渠道了解竹子的种类、用途。

2、搜集一些与竹子有关的文学作品、名画等。

二、教学课题：

欣赏《月光下的凤尾竹》——苏少版四年级上册第五单元《青青竹海》。

三、教学分析：

本课教学对象是四年级学生，他们对少数民族音乐认识还比较肤浅。互联网上的资源极其丰富，能为学生提供大量的图文信息，是学生查找、收集信息的资源库。同时，多媒体和网络技术提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，有利于激发学生的自主学习兴趣，为营造小学生自主的学习环境提供了理想的条件。《月光下的凤尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲。用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的彰显，民族特色也越发浓郁。本课着重关注学生在音乐情绪和乐器音色特点的感受体验。

四、教学重点：

欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。

五、教学难点：

感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。

六、教学目标：

（一）情感目标：1、利用网上资源自主探究，了解竹与人类的密切关系，加深对自然的热爱之情。3、通过欣赏培养学生热爱少数民族音乐，增进民族感情。

（二）认知目标：1、初步认识部分乐谱。2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色，并能够吹奏简单乐曲。

（三）技能目标：1、欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。2、能根据音乐即兴创编与乐曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

七、教学方法：

俗话说“兴趣是最好的老师”,只要学生感兴趣的事，做起来都会起到事半功倍的效果。基于此，我主要用多媒体辅助，采取了引导法、示范法，充分发挥老师的主导作用。在教学活动中，采用简洁、愉快的方式，启发性的语言，调动学生的学习主动性，让学生在轻松的氛围中产生获取知识的渴望，从而以主人的身份去获取知识，积极动脑、动手，动口，自主去探究，大胆拓展实践。在这个过程中，不仅使学生拥有获取知识的科学方法，而且增强认识客观事物的能力，

八、教学准备：

教师准备：多媒体课件包括：有关的视频、图片。给学生分好小组。

学生准备：收集、整理、有关竹子与葫芦丝的资料。

每人一台电脑，葫芦丝

九、教学过程：

(一)导入：

【百度知道】

课件出示一首诗：咬 定 青 山 不 放 松

立 根 原 在 破 岩 中

千 磨 万 击 还 坚 劲

任 尔 东 西 南 北 风

让学生回答这首诗写的是什么植物，它的作者是谁。（清代著名书画家郑燮(郑板桥)的《竹石》一诗）

(二)说竹，交流课前研究成果，激发学习兴趣

1、师：同学们在课前大家已经开展了广泛的研究竹子的活动，我看到有的同学从书上查找资料，有的同学到互联网上查找资料，老师很想看看，愿意向大家展示并介绍一下吗？请你们说一说竹与人类的密切关系。

2、给同学们3分钟的时间，并试着先介绍一下。

3、指名介绍，学生交流课前研究的竹与人类密切关系的初步成果。

可以展示文字、图片、音像等成果。

可以用说一说、读一读、听一听等不同方式介绍给大家。

小结：【百度百科】  9

师：中国是竹的故乡，有毛竹、紫竹……从古至今，竹一直受到人们的青睐，许多大画家、大诗人都以竹为题材作画作诗呢!人们还用竹来比喻那些具有高尚品质的君子。 

让学生说说与竹有关的文学作品名画等 ，大家共同欣赏。 

c:\iknow\docshare\data\cur_work\-1&fr=&fmq=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D6%F1%D7%D3%CD%BC%C6%AC&s=0（凤尾竹图片）【百度图片】

(三)走进竹乡——西双版纳

【百度视频】/view/jstgv0uvCOA西双版纳风光 （配乐《月光下的凤尾竹》）

师：走进这片如海的竹林，你听到了什么?（生回答初听时感受。） 

揭示课题：

 师：这就是我们今天要欣赏的乐曲——《月光下的凤尾竹》的片段，下面让我们一起来完整欣赏。

 ( 四)完整欣赏《月光下的凤尾竹》

 1、完整欣赏葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》。（无画面）

(1)完整欣赏这首乐曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么样的画面?

师简介乐曲：《月光下的风尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲……

师：你能说出演奏的乐器吗?

【百度视频】/view/bZZ5oQncDbs/葫芦丝介绍

(2)葫芦丝的由来

【百度知道】/.html

 葫芦丝又称葫芦箫，它的起源可追溯到先秦时代，在民间还流传着一个动人的传说。······

(3)【百度视频】 /Hnvb6trg5o7ZH5sA.html《月光下的凤尾竹》演奏

 师：欣赏过用葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》之后，你对葫芦丝的音色有什么印象?

 师生共同小结葫芦丝的特点：

 葫芦丝是傣族最具民族特色的吹管乐器，发音优美、亲切，略带鼻音，发还被誉为“天籁之声”。音色——优美、柔和、圆润、婉转……

2、 学唱主要旋律。出示《月光下的凤尾竹》简谱

【百度搜索】

 师：让我们一起试着唱一唱这优美、动听的旋律吧!用“呜”哼唱旋律片段。

师：这首乐曲呀，除了葫芦丝本身独特的音色之外，演奏者还运用了一些演奏技巧，才使得这首乐曲更优美、动听，让我们一起来听一听!

 引导学生发现：演奏技巧——上下滑音、倚音等技法。（结合谱例讲解并现场范奏，让学生比较不同的演奏效果）

 老师和会演奏葫芦丝的同学演奏此片段，其余同学跟着哼唱。

 3、【百度MP3】欣赏歌曲《月光下的凤尾竹》。

（播放歌曲《月光下的凤尾竹》独唱版与合唱版，出示歌词）

欣赏中可以跟着哼唱自己喜欢的旋律。

 提问：分别用了哪两种演唱形式?你喜欢哪一种演唱形式?为什么?

 小结,教育学生热爱少数民族音乐，尊重少数民族。

4、再次聆听（配以舞蹈画面的）【百度视频】月光下的凤尾竹舞蹈 

 师：傣族人是多才多艺、能歌善舞的，谁能模仿几个傣族舞的基本动作?

生模仿，师补充。

学生一边听音乐，一边模仿几个傣族舞蹈的动作，可以分小组到前面带着表演。

（五）知识拓展

让学生课后搜集一些与竹子有关的歌曲、乐曲，下节音乐课来分享。

十、教学反思

本节课首先是通过百度搜索，查到相关的视频、图片和文字资料，图文并茂使学生深刻了解了竹子与人类的密切关系，培养了学生热爱大自然的感情。互联网的使用，课堂上引进了有声的、有形的资料，激发了学生学习音乐的兴趣和积极性，更利于重难点突破；拓展了学生的知识面；学习过程中，充分体现了学生的主体地位，通过探究，掌握了探究学习的方法，体验了互联网学习价值。本课容量比较大，有说、唱、吹、跳等，课堂气氛非常活跃，学生兴致一直很高，在每个环节的时间安排上应该把握好。通过本人实践，课堂效果显著。

教师个人介绍：

省份：江苏省 学校：江苏省赣榆县青口镇黄海路小学 姓名：颜凤苗

职称：小学高级 电话： 电子邮箱：

通讯地址：江苏省赣榆县青口镇黄海路小学 邮编：222100

颜凤苗，生于1970年10月，1989年7月参加工作，先后毕业于江苏省海州师范学校，连云港教育学院，南京师范大学。本人自参加工作以来，忠诚于党和人民的教育事业，爱岗敬业，全身心地投入到教育教学工作中，努力学习，不断完善自己的知识结构，提高自身业务水平，多篇论文在省、市、县获奖，有的发表于《儿童音乐》、《新课程》等杂志上。积极钻研，先后承担市级课题和县级课题的研究工作。在走进新课程过程中，大胆尝试，勇于创新。参加省、市、县各级各类的音乐教学大赛并取得优异成绩，荣获县先进教育工作者，县“三八”红旗手，县优秀辅导员等称号；县教学基本功一等奖，市基本技能大赛二等奖等。在教育教学中，充分发挥中青年教师的骨干、带头作用，积极承担教研课、教师培训等任务，与青年教师共同成长，共同发展，大力促进学校教育教学，得到广大教师的认可和好评。在今后的教育教学工作中，我会再接再厉，再创辉煌！

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