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发布时间：2023-11-05 22:36:25 来源：文档文库
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南京市第十三中学红山校区2019～2019学年度学校发展计划
南京市第十三中学红山校区2019～2019学年度学校发展计划南京市第十三中学红山校区2019～2019学年度学校发展计划高质量创建省示范初中高水平建设生态型学校南京市第十三中学红山校区2019～2019学年度学校发展计划一、学校概况我校位于南京市玄武区红山街道月苑小区营苑南路3号，红山街道拥有本市居民4万余人，是一个外来人口多于本地人口的地区，本地居民部分是由农民被征地后直接转成市民，还有些是由于城市拆迁后搬迁而来，或外地人口在本地购房后落了户口。
红山街道原拥有月苑第一小学和红山小学两所小学，我校是南京市第十三中学2019年8月新落成的一个校区，红山地区的居民子女从此结束了无法在在家门口上中学的历史。
经过两年的运转，由于学校校风好、教师敬业、管理严格、设施先进、教育教学质量比较突出，在红山及周边地区拥有良好的声誉。
学校现有初中三个年级共21个班级，870余名学生，54名教职员工。学校从今年起开始拥有初三年级，由于家长和社会对学校的初中升学考试抱有厚望，学校和初三年级组教师面临较大的压力。
二、指导思想以玄武教育理念用爱、用心、用力，办人民满意的玄武教育，让每个学生成才、让每位教师成功、让每所学校成名为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，认真实施素质教育，教师挑战极限地工作，学生滿负荷地学习，把规范做到极致，努力把我校区建成在三区交界处享有盛誉的校风一流、师资一流、设施一流、质量一流的生态型学校，为做大做强十三中和玄武教育三先南京率先、江苏领先、全国争先目标的实现做出切实的贡献。
我们的教育理念学校发展以教师为本，学校教育以学生为本。
为了实现这个教育理念，学校形成了这样的教师群体形象具有强健的体态，健康的心态，多样的个态，民主的教态，进取的姿态，合作的状态，成为时代需要的社会公认的优秀教师。
学校致力于打造生态型学校，正在形成学校人性化、民主化管理——教师人文化体验——教师具有良好的职业操守——与学生愉快的、民主的交流——学生喜欢学校生活的工作流程。
我们的教育方式严于管理、善于教育；立足教育、着眼发展；用道德的方式
进行教育，让学生过有道德的校园生活，最终提升学生生命质量，促进学生个性发展。
为此，在教育中提倡并力求做到教育和自我教育相结合，他律和自律相结合，明示和暗示相结合，说理教育和品德践行相结合。
我们的管理目标走内涵式发展之路，打生态型办学之牌,使学校校园成为既有自然的生态，又有人文的景态的生态化校园，成为社区的文化公园，办成资源优化和效益优良的生态型的享有盛誉的一流学校。
我们认为生态型学校就是按照生态学的原理进行教育教学实践，学校内部各子系统之间及学校和其他系统之间整体优化，促进教育质量持续提高、师生持续发展的学校。
我们的培养目标使我们的学生在校内是一道亮丽的风景线，在校外是一块流动的广告牌，成为具有健康的心态、规范的行态、自主的学态、科学的神态的好学生。
我们的工作策略艰苦奋斗、科学奋斗、团结奋斗。
我们的办学策略坚持德育为核心、教学为中心；以优异的质量求生存，以鲜明的特色求发展；用道德的教育实现教育的理想。
三、基本价值判断1、人都是有惰性的，而惰性是可以克服的。
从这个基本论断出发，我们就知道如何管理好学生，如何教育好学生，如何引导好学生，如何通过奖惩等励手段，消除人的惰性，励人的动力的，促进人的发展了。
惰性是可以克服的，克服人的惰性需要养成教育，需要习惯培养，良好习惯的养成是根治惰性的灵丹妙药，克服惰性的最好方法是励，而考试和反馈又是最有效的励方式。
2、每个人都有巨大的潜能，关键在于开发。
人潜在的能力，绝大部分是在隐蔽、沉睡状态下的，只要发出来，就能无往而不胜。
因此，每个学生都应该，也都能学好和考好，学生是可以改变少创造奇迹的，要相信潜能作为教育信念的根基，关键在于我们要树立信心。
开发潜能是一项十分艰苦的工作，每个教育工作者从教育良知出发，应该千
方百计去做好。
3、学习是做会的，不是听会的，听是为做服务的，越做越有兴趣，越听越疲劳。
教会了学生怎么做一本万利，教会了学生是什么有本无利。
在教学中，指导、组织、帮助学生怎么做比告诉他们是什么不知重要多少倍，听懂了和会了完全不是一回事。
会了是通过学习过程，领悟了其中的奥妙，并能解决其他类似的问题，听懂了只是会复核述原意，从懂到会有个很重要的转化过程，这个过程就是让学生去做，去走完这个学与习的过程，学就是走过程，习更是重演过程，在重演中熟练掌握技巧和领悟原理。
在学的过程中和习的过程中，主体性、主导性关系到学与习的成败得失。做的过程不仅能获得能力，学到技能，而且能获得艰辛成功的愉悦感，这种成功感和愉悦感正是培养人的学习情感，树立正确的学习态度的源泉，也是培养学生树立学习价值取向的唯一途径，也是学生愈学愈爱学的动力机制。四、目标和措施一生态型管理坚持以人为本，提高执行力，在管理上追求规范化、精细化、高效率。
1．进一步建立、健全能促进学校和师生发展的各项管理制度，坚持依法治校，民主治校，在决策中坚持民主集中制，大力倡导有为才能有位，有实力才有魅力的观念，鼓励多干事、干成事。
2．关注教师专业发展，在学校管理中倡导人性化管理，做到规范管理与培养发展并举，在管理中发现人、鼓励人、培养人，本学期起实行名优教师教学检查免检制，启动学校自己的名教师培养计划，加快干部队伍和骨干教师成长的步伐，帮助教师成名。
积极推进学习型教研组、备课组的建设，组织符合条件的备课组参加今年9、10月份区教育局组织的区学习型备课组的评选。
3．建立适应学校实际的较为科学的管理体制，在管理中实行条块结合、以块为主，实行分管校长责任制和分管主任负责制，实现学校的扁平化管理，在学校现有的三个年级组之间开展友谊竞赛，学校各级领导的管理重心由救火转为防火，在学校管理中要基本上实现凡事有准则、凡事有落实、凡事有检查，切实提
高管理的质量和效益。
提倡全员管理，使每个人在参与管理的过程中将优点充分发挥。
每月每个年级分管领导要召开至少两次领导小组会议，两次任课老师会议，一次全体学生会议，一次后进生工作会议，班主任要每月召开两次班级任课教师会议。
成立初三毕业班领导小组，确保初三毕业班取得优异成绩，要通过初三一年的努力，带出一届成功的学生，培养一批成功的老师。
要进一步加强作风建设，全校教师要统一思想，统一步调，提高执行力，真抓实干，不用无谓的争论浪费时间，
