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发布时间:2023-10-11 22:07:08 来源:
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农村幼儿园混龄班手工制作课案例分析
作者:朱列娟
来源:《课程教育研究》
2019
年第
15
期
【摘要】混龄教育首先是意大利教育家蒙台梭利倡导的一种教育形式,这种把不同年龄的
幼儿放在一个班级共同生活、学习的教育方式打破了以往对幼儿同龄交往的限制,对幼儿的情
感、社会性、认知、个性等方面均有不同程度的积极影响。我国的混龄教育大部分出现在农村
地区,由于受入园人数、师资力量的不足等条件的限制,混龄教育成为了条件约束下的一种必
然教学形式,虽大中城市也有一定的探索与实践,也都是间断性混龄。加之国内缺乏混龄班教
育的理论和实践支持,许多幼儿园都不敢贸然开展混龄教育。
【关键词】幼儿园
;
混龄班
;
手工制作课
;
案例分析
【课题项目】本文系甘肃省平凉市教育科学
“
十三五
”
规划
2018
年度课题《幼儿园混龄班
手工制作实践活动的研究》成果(课题批准号:
[2018]PLG037
)。
【中图分类号】
G61
【文献标识码】
A
【文章编号】
2095-3089
(
2019
)
15-0234-01
农村幼儿园入园幼儿数较少,往往不能分班教学,而是将不同年龄的幼儿放到一个班级来
进行教学,这就是所谓的混龄班了。在这样的班级进行手工制作的教学要考虑到班级学生的年
龄特征,设计出适合大多数幼儿学习的教学案例,从而提高手工制作课的课堂效果。
一、案例与反思
活动设计背景:
根据目前社会提出的
“
低碳环保
”
、
“
环保教育
”
为主题,利用手工活动,通过环境的创设、
材料的收集、作品的展示来培养孩子的环保意识。
活动目标:
1.
让幼儿认识到现在工厂对大自然的危害,让他们明白环保的重要性。
2.
让幼儿明白环境保护人人有责,明白变废为宝的乐趣。
3.
讓幼儿自己动手动脑,收集材料,变废为宝,制作手工。
教学重点、难点:
1.
让幼儿了解做法是对大自然的危害,让他们明白危害大自然,就是危害我们自己。
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2.
让他们通过动脑动手,制作一些有趣的手工,随时发现身边看似无用,却能制作有趣好
玩的东西。
活动准备:
1.
教师事先准备好用可乐瓶制作的子弹,用小纸碗制作的螃蟹等。
2.
准备一些爽歪歪瓶,矿泉水瓶,牛奶盒、香烟盒等。
活动过程:
1.
让幼儿观看现代社会上一些工业或农业方面对大自然的污染,以及对人类造成的危害的
录像。
2.
让幼儿说出自己最喜欢的玩具,以及家里有些什么玩具。并让他们知道制作这些玩具需
要消耗很多能源,而且这些玩具很多质量不过关,对人类健康存在威胁。
3.
教师出示自己用可乐瓶制作的子弹,以及用纸碗制作的螃蟹等。让学生自己去发现这些
手工制作的原材料。
4.
出示事先准备好的材料,让幼儿动脑筋想想利用这些材料可以制作什么玩具。
5.
师生一起动手制作手工,比如:可用爽歪歪瓶制作虫子,矿泉水瓶制作笔筒,花瓶,香
烟盒制作机器人等。
(
1
)把爽歪歪瓶用钉子打洞,然后用一根绳子把每一个瓶子穿起来,做会蠕动的虫子。
也可以把两个爽歪歪瓶口相对,用胶布缠好,做成哑铃。
(
2
)把矿泉水瓶上面剪掉,剩下大的部分,在用剪刀把上面剪成条状,向下压,可让幼
儿在瓶外面剪一些小花做装饰,就做好笔筒了。
6.
让幼儿展示自己制作的玩具,并简单介绍自己的做法。
7.
在幼儿展示自己玩具的时候,让他们明白生活当中这些不起眼,看似废品的东西其实有
大用处,只要我们勤发现勤动脑,就可以做出很多我们喜欢的东西。
教学反思:
这堂课使孩子的环保意识从无到有,逐渐的提升,他们从对作品的欣赏到材料的选择以及
作品的创作中懂得了环境污染造成的危害,知道了环境保护的重要性,增长了许多有关环境保
护的知识。但是在制作的时候,部分小朋友不能充分发挥自己的想象能力和动手能力,更多的
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时候是在依赖教师。如果让我重新上这堂课,在活动开始的时候,可以让幼儿在音乐中玩耍事
先准备好的玩具,让他们产生兴趣。并让他们观看一些玩具或者动物的外形,让他们动脑子想
像怎么利用这些材料制作自己喜欢的玩具!
二、对上述案例的分析
农村幼儿生活条件比城市孩子的生活条件要差一些,他们要买成品的手工制作材料是不容
易的,所以要开展手工制作课,让学生找材料是个难题,上述案例能够很好地利用身边的爽歪
歪瓶,矿泉水瓶,牛奶盒、香烟盒等废品作为材料进行课堂教学,解决了农村孩子的一大难
题。
作为混龄班的孩子,年龄不同,课堂上的制作速度也不一样,因此设计不同的手工制作的
项目对教学任务的完成也是有帮助的,相当于是
“
一生一策
”
的教学方案。
激发幼儿的制作兴趣,让他们乐于参与到课堂制作活动中来,在玩中体验到了快乐和成就
感,并不知不觉渗透了一些环保知识。
上述案例中让幼儿说说制作方法和步骤也是很好的,这有利于幼儿积累一些手工制作的经
验,加深印象,使得幼儿记住了制作的注意事项,为下次的更好完成作品做了很好的准备。
三、农村混龄班手工制作课应当注意的问题
实事求是开展手工制作课堂,做到就地取材,方便幼儿和家长,尽量减少幼儿教育的家庭
开支,既要把手工制作课上好,更要让幼儿和他们的家长感觉没有负担。
重视教案设计,针对学情开展手工制作活动。充分考虑到不同年龄幼儿的身心特征,设计
适合不同幼儿的手工制作项目,采用灵活多样的方法进行课堂教学活动。要根据幼儿身心发展
的年龄特征,有选择地引导幼儿学习一些工具和材料的基本使用方法。不论是进行平面手工活
动还是立体手工活动,教师都要先让幼儿了解和认识制作工具的特征及用途,并学习其使用方
法。只有让幼儿在学习过程中,掌握各种工具和材料的基本使用方法,才能帮助幼儿形成技
能,并将技能迁移到手工制作活动中去。如在剪纸时,老师要首先向幼儿介绍剪刀的用法,并
强调使用的姿势,即剪刀的柄要靠着自己的身体,剪刀的头要向身体的前方,这样才能保证幼
儿的安全。另外,可向幼儿介绍常用的技巧。
注重成果展示,激励幼儿多多参与制作活动,争取让每个幼儿都成功地完成预定的作品,
让他们亲身体验到成功的喜悦。幼儿喜欢游戏,游戏几乎和他们紧密相连,把手工制作放到游
戏之中,潜移默化地使幼儿在玩中学、学中玩、寓教于乐,达到游戏和教育的双重目的。
注意学习习惯和行为养成教育,让幼儿通过手工制作课堂教学形成良好的品质。
参考文献:
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http://www.qikan.com.cn
[1]
孙云晓
.
《好孩子好习惯》
漓江出版社
2016.1
[2]
童时
.
《反思幼儿园常规教育》
早期教育
2003
年第
01
期
[3]
李宇
.
《在游戏中培养幼儿规则意识》
才智
2009.12
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/a9de34fccad376eeaeaad1f34693daef5ef713bc.html
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