1、 请问对方辩友，童年应该是怎样的？(科学的真谛：孩子在还有梦的时候不要告诉他们人是不能飞的，所以童年应是快乐的。)
2、 那严进带来的压力大吗？
3、 压力大的童年是快乐的吗？
4、 让一个孩子承受那么大的压力，教育的良知、意义何在？
1、 每个人都有接受教育的权利，对方的严进能做到吗？
2、 以前大学生值钱，现在不值钱，随着经济的发展，难道大学不会大众化吗？
3、 对方的严进还能适应社会的发展吗？
1、 对方辩友的严进选进的是优秀人才还是普通人？
答：普通人。问：普通人都能进还是严进吗？
答：优秀人才
2、 那普通人您让他去哪？他们凭什么就不能接受教育？
1、 请问对方辩友，严出与宽出哪个更给人压力？
2、 那严进与宽进哪个更有压力？
3、 那请问对方辩友：现在中国高考制度是严进还是宽进？
答：宽进 。问：现在是宽进，尚有那么大的压力，以致扼杀其天性，那对方的严进压力得有多大，您还让孩子自由发展吗？
正：那您如何解释2012年高考录取率达到75%呢？
我：我们未说中国是严进。（一本是严进，其余宽进）
1、 （对方辩友的严进如何满足市场人才的需求？）
2、 对方辩友的严进符合以人为本的理念吗？
3、 社会是由少部分人推动的还是大部分人？（马克思主义：历史是由劳动群众推动的）
4、 对方如何保证宽出不会导致大学生质量的下滑？（32年各省状元半数做过弊，一半挂过科，全部逃过课）
5、 童年应该是快乐的，强行的压力会对孩子身心造成伤害，一个扭曲的灵魂如何全面发展？
6、 为什么大学生就业后仅有8.7%对大学生表现满意呢？
7、 现在大学旷课率，挂科率如此之高，大学生还能轻松毕业，这样的宽出对社会负责吗？
8、 姑且赞同对方辩友的观点，大学生能合格的离开大学，那么仅合格的他们如何在激烈的竞争中有自己的一席之地，对方的倡导对大学生负责吗？
还有，仅合格的大学生如何推动社会的进一步发展，如何担负起建设国家的重任，对方的倡导对国家负责吗？
9、 长时间的高压力高负荷学习，孩子早已身心疲惫，您如何保证进入大学后，他们在宽松的管理下不会放纵？
10、 对方辩友的宽出如何保证大学生的综合能力能适应社会的发展？（如何保证在宽松的管理下，他们是用课余时间发展其他能力，而不是挥霍青春？）
11、 人的发展是有阶段性的，而我方的宽进提供了更多的机会与发展的时间，对方的严进如何做到？
12、对方的宽出是只要合格就能拿到文凭，那么杰出的毕业生和合格的毕业生拿一样的文凭，招聘时受同样的待遇，这样公平吗？（将甄别与筛选的压力推给了社会，不符合大学的职能）
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a97d86e0e009581b6bd9eb40.html
文档为doc格式