我升中班了
发布时间：2021-06-29 来源：文档文库
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主题名称：我升中班了实施时间：二周 主题背景：
进入中班的幼儿，他们已经有了一年的小班幼儿园生活经验，从弟弟、妹妹 变成了哥哥、姐姐，对自己年龄的变化开始产生兴趣并表现出自信。因此，认识自 己，并且知道自己在渐渐长大，是中班幼儿在集体中能够独立学习生活的心理基 础。
在《我升中班了》这个主题中，幼儿从自己荣升为幼儿园的小哥哥小姐姐开 始了解自己，为幼儿确立“自己长大了”的概念，树立“我能行”的信心，产生
“我还会长大”的期待。愿每一个幼儿在这个主题活动中都能自豪地领略自己在长 大，为自己成为中班小朋友而自豪。
主题日标：
知道自己是中班小朋友，体验成为中班小朋友的自豪感。 环境创设：
1、 布置《我是小帮手》的主题墙面。
2、 先测量好6月份的身高，在一墙面标示出来。再测量现在的身高，标示 岀来。看看比比是否长高了，长高了多少。
主题活动实施汁划 -级 关键经验
我升中班了
知道自己是中班小朋友，体验成为中班小朋友的自豪感。
集体 学习
我是哥哥、姐姐了（语言经验） 升班仪式（社会实践活动） 手拉手（美术经验） 别说我小（语言经验） 哈罗哈罗（音乐经验） 高朋友和矮朋友（数经验） 我的变化（综合活动） 听话的朋友（语言经验）
个别 《我变我变 我变变变》 长大的秘密
我爱朋友
生活 游戏
学习折叠小被子
《好心情好伙伴》升中班系列活动
运动 课程 资源
1、家长要鼓励孩子，树立做哥哥、姐姐的自信。
集体学习活动例举 活动名称：找朋友 设计思路: 经过了两个月的假期生活，孩子们十分想念原先朝夕相处的朋友，想念喜爱 着自己的老师。开学了，孩子们象快乐的小鸟飞回了幼儿园，可是……好朋友们长 大了，好象和原来不一样了，混龄活动中从原先的小弟弟、小妹妹一下子上升了一 个“级别”，变成了小哥哥、小姐姐，这份自豪感、责任感，怎么去体会和感受？ 班级里还出现了两个新朋友……新的环境、新的集体，孩子们一时间不免感到很陌
生，不知所措；还好，老
师的笑脸让孩子们觉得依然是那么亲切。
为了让孩子们尽快融入这个友爱、温馨的集体，我们设计了这一主题，将游 戏和快乐与同伴们一起分享，让欢笑在孩子们的周围散播开来。
活动目标：
1、 自山组成小帮手小组，讨论、思考能为朋友进行的服务。 2、 体验成为中班小朋友的自豪感 活动准备：
5种颜色的标示牌、小帮手标记 活动过程： 一、 找找好朋友
1、 说说小朋友的名字，朋友们都来了吗？ 2、 我们班有新朋友吗？你能说出她的名字吗？
3、 升入中班，变成了小哥哥、小姐姐，需要学做小帮手为老师和朋友们服务 了，六个朋友形成一个小组，自由商量找朋友。
二、 确定小组成员
1、你的小组是六个成员吗？如果不是，怎么办？请孩子们自己协商解决。 2、选择一种颜色，作为各小帮手小组的标志。
三、我们长大了
1、 介绍自己小组的标志，向大家介绍自己的小组成员。
2、 中班的孩子已经变成了小哥哥、小姐姐，让我们到小一班去帮助小弟弟、 小妹妹们，抱抱、亲亲他们，和他们做游戏，让他们别哭了，好吗？
延伸活动：
和小班结对，经常进行一些互动的活动，让孩子们体验做哥哥姐姐的乐趣和 责任感。 活动名称：手拉手 活动|_1标：
1. 学着画小朋友手拉手的动态，表现与好朋友的亲密关系。 2. 能用较完整的语言说说自己的好朋友。 活动准备：
范例、油画棒、绘画纸 活动过程：
我和好朋友手拉手
1. 每位好朋友选一个好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一 起。
2. 观察范例：图片上有谁？他们在干什么？ 3. 教师示范讲解：重点难点和添画相应背景。
二.说说我的好朋友。
1. 2.
展示作品：让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在干什么？
让幼儿说一句最想说的话，并在教师的帮助下将它们记录在图画背面。
活动名称：笑一笑 活动H标：
1. 2.
能主动关心小班弟弟妹妹，想办法让他们笑一笑。 体验做中班小哥哥小姐姐的自豪感和责任感。
活动过程：
讨论怎样帮助弟弟妹妹： 1.
这两天幼儿园里常常会听到哭声？小班的小弟弟、小妹妹他们为什么 哭？
2. 3. 4.
还记得你刚上幼儿园的时候是怎么样的？
现在我们是中班哥哥姐姐了，可以怎样帮助弟弟妹妹呢？
幼儿自由结伴做一些准备工作：如制作小礼物、唱一首歌、讲一个故事 等。
二.让弟弟妹妹笑一笑：
1. 幼儿给弟弟妹妹表演节U。
2. 幼儿分散各自选择一个弟弟或妹妹（也可以让小班小朋友选哥哥姐姐）， 和他们一起玩玩具、搭积木、讲故事等）
3. 回班交流：怎样做才能让弟弟妹妹高兴起来。 活动名称：高朋友和矮朋友 活动U标：
1、 感知高矮，懂得高与矮的比较是相对的。 2、 能按高矮给个物体排序，初步了解序数。 活动准备： 活动过程： （一）造楼比高
1. 幼儿在同一平面上（桌子），同时用小方块积木搭楼，比高。听到教师 发出的型号后马上停止，比一比，谁搭得高。
2. 引导幼儿用数积木或把两排积木病房在一起的方法进行比较。
3. 幼儿自山选择在桌子或椅子上搭楼，比高，听到信号后停止，比比谁搭 得高。 4. 讨论：如果在桌上的积木看上去比在椅子上搭的积木高，我们就说桌上 搭积木的幼儿胜利对吗？
（二）和同伴比高 1. 2. 3.
幼儿自由结伴两人一组比高矮，正确表达：我比谁高？谁比我矮？
幼儿自由结伴三人一组比高矮，让幼儿发现我比谁高乂比谁矮？ 幼儿自山结伴五人一组比高矮，说出本组最高和最矮的幼儿。
4. 引导每组五个幼儿从拓到矮或从矮到高的顺序排列，并站在地面图上相
应的电子下面，说说：“我是第儿个？ ”
（三）模仿游戏：高朋友和矮朋友 