浅谈小学英语词汇教学存在的问题及解决策略

浅谈小学英语词汇教学存在的问题及

解决策略

词汇是语言的三要素之一，是语言交际活动的基础。我们学习一门新的语言，只有积累了大量的词汇，才能够相互间进行顺利的沟通和交流。因此，在英语教学中词汇教学是十分重要的。然而，结合我的英语教学实践，我发现小学生词汇学习效率低是一种普遍现象，我所带的班级中就有大部分学生感觉单词的学习和记忆比较困难。为了帮助孩子们学好英语，作为一名合格的英语教师，我们应该在课堂中采取行之有效的词汇学习策略帮助学生提高词汇学习的效率。现将我所总结的在词汇教学中常出现的问题及比较有效的教学策略作如下呈现：

一、小学英语词汇教学中常遇到的问题

（一）词汇读音困难

我国的小学生学习汉字是从汉语拼音开始的，a， o ，e的读音已在他们的脑海中打下了深刻的烙印，由于英语26个字母和汉语拼音很相似，这对其英语学习就产生了较大的负面作用，学生经常弄混拼音和26个字母。再且由于小学生的听觉发育还不完善，很多学生在模仿单词发音上会存在一定的问题。例如，一些学生会把单词词尾的辅音漏发或发错辅音字母的音，如，我班一个学生老把name发成/nei/, 有些学生把单词nice发成/lais/。

（二）词汇记忆困难

对于刚接触英语的三年级学生来说，这门新学科还是非常有趣的，但随着难度的增加，学生渐渐失去了刚开始的那股热情。特别是到了高年级，大量单词需要记忆，而学生未掌握科学的记忆方法，记住一个词需要花很长的时间，加上每周就三节课，一节课40分钟，根本没有足够的复习时间，课下的记忆对他们来说又比较吃力。加上家长大部分都是农村的，没有辅导孩子学习英语的能力，因此孩子们的单词记忆效果不是很好。对单词学习感觉很吃力的学生，常常会影响其英语学习的积极性和兴趣。

（三）学生运用语言能力欠缺

词汇是语言的建筑材料，人与人之间的交流主要是由词汇组成的句子实现的。小学英语中语法的教学很少，导致学生不能正确运用单词组织语句进行表达，加上缺少特定的英语语言环境，导致很多学生虽然掌握了很多单词和短语，但不会在正确的语境中恰当运用，久而久之，所记的词汇也会有所遗忘。

根据分析以上常见问题，我觉得以下教学策略是解决我们英语词汇教学难题的不错选择。

二、主要教学策略

（一）借助多种形式呈现新单词

根据小学生认识事物的规律，我们以不同的形式呈现单词可以抓住学生的好奇心，给学生留下深刻的第一印象，帮助学生很快记住单词，为其单词学习打下良好的基础。我常用的感觉比较有效的单词呈现方法有：

1、直观呈现。 课堂中通过生动形象的直观事物辅助教学十分必要。如可利用事物、图片、多媒体、简笔画等这些形象化的事物来呈现单词。这种方法既可以激发学生的兴趣，同时使学生把英语与实物进行联系，便于他们理解词义和记忆单词。我每节课呈现生词的方法尽可能不同，有卡片呈现法，图片呈现法，实物呈现法，还有课件呈现法。每节课孩子们积极性都很高，单词的学习效果也比其他普通教学好很多。我一直在怒力探索更多的新颖方法，不仅能改善自己的教学更能给我的孩子们带来福音，让他们能够轻轻松松学习英语，快快乐乐享受英语。

2、肢体语言呈现单词。 通过动作、表情、声音等呈现生词，更容易让学生理解生词意思，和快速记住单词。对一些表示动作性的生词，我都要求学生跟我一起边做动作边说单词来记忆词汇，这种方法既有趣又能达到很好的学习效果。例如，我在教授三年级上册Unit5 we love animals时，对这单元动物词汇的学习，我没呈现一个但此时会先模仿该动物的动作或声音让学生来猜是哪种动物。

（二）在情境中教授词汇

词汇教学教学只有结合句型教学才能使学生通过具体的语言材料来理解词义，掌握词的用法。每学一个单词我都会尽可能的引导学生造一个英语句子来感知该单词的实际用法。

词汇教学还可以在具体的实际生活情境、模拟语言交际情境、直观教具情景及想像情境中进行。在具体情境中讲解单词可以引发学生的兴趣，使他们容易记住所学的东西，而且还有助于学生把所学单词在交际中恰当使用。如，在教授三年级上的颜色词时，我带领孩子们去欣赏校园内多姿多彩的花草树木，并在观赏过程中教授这些颜色词，孩子们很快就能指着红的花说red，指着绿的树说green等。

（三）调动多种感官加强单词的记忆

在学习英语的过程中，老师如果注意调动学生的多种感知器官进行学习，就能使学生充分获取知识的营养，在单词教学中就会做到又快有准地记住单词。在教学中我尝试了如下方法教授词汇，觉得效果还不错。

（1） 借助歌谣、顺口溜等形式巩固词汇。如在教家庭成员名称是我编了下面的顺口溜：

我们都有一个家，家里的成员叫什么？

爷爷、爷爷，grandpa.

奶奶、奶奶。Grandma.

爸爸、爸爸是Father

妈妈、妈妈是Mother

姐姐妹妹Sisiter

哥哥弟弟brother

互尊互爱同欢乐，幸福家庭你我他。

（2） 借助游戏巩固单词

游戏是一种集知识性和娱乐性为一体的娱乐活动，也是孩子们偏爱的一种学习方式。让孩子们在玩中学，在学中玩可以调动他们学习的积极性。在巩固新词时，如下方法可以作为参考：看口型猜单词，我问你答看谁快，碰地雷，扔炸弹等方法。

三、总结

对于小学英语教学来说，词汇教学是英语学习的基础，是至关重要的。其又是任重而道远的，需要我们一线教师们不断探索不断创新。因此，在英语教学中，我会努力创设不同形式的活动，运用各种策略来激发学生学习英语的热情。不断提高自身专业素养，不断给孩子们带来福音。和孩子们一起学习一起成长。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a91ace6c9b6648d7c1c746d7.html