《万以内的加法和减法(一)》教案
殷店镇中心小学 马光莲
教学目标
1、知识与技能:
使学生能够掌握两位数加、减法的一般计算,两位数加减法的竖式计算方法。
2、过程与方法:
使学生结合具体情境,初步学会解释自己的思考过程和计算方法。培养学生的口头表达能力。
3、情感、态度与价值观:
培养孩子认真倾听他人想法的习惯;发现生活中的数学,培养学生基本的数感,引发对数学的好奇心与兴趣。
教学重点和难点
重点:100以内加减法的竖式计算法。
难点:理解并会应用进位加法与退位减法。
教学过程
1、创设情境、提出问题
师:俗语说,立冬,收萝卜收葱。冬天到了,小白兔们一家人来到土地里收萝卜,妈妈说,我收了64个萝卜,兔妹妹说,我收了25个萝卜。妈妈问兔妹妹说,我们俩一共收了多少个萝卜?
师:同学们你们说一共收了多少个萝卜?
生:兔妈妈和兔妹妹一共收了89个萝卜。
2、讲解算法
师:(视情况夸奖),你用的什么方法计算出来的?
生:口算。
师:我们一起来看看怎么计算的。(PPT)
师:将25看成20与5,64先加上20等于84,84在加上5等于89。我们在来看看竖式:64加上25,个位对个位,十位对十位,先算个位,4加5等于9,60加20等于80,结果是89。
(生:竖式,如果没有,老师视情况给予补讲解,如果学生不熟悉竖式则补充竖式的基本知识。)师:来,我们一起来看看。
教师详细介绍竖式的格式。
64(加数)
(符号) + 25(加数)
(相当于横式中的等号)
89(和)
竖式这样写:
(1)从上往下依次排;
(2)相同数位对齐;
(3)加号写在第二个加数的前面;
(4)横线画平、画直、长度合适。
师:一会儿,兔爸爸说,我收了72个萝卜,兔哥哥说,我收了49个萝卜。兔爸爸问,我比兔哥哥多收了几个萝卜?
师:同学们你们说,兔爸爸比兔哥哥多收了几个萝卜?
生:兔爸爸比兔哥哥多收了23个萝卜。
师:你是怎么算的?
生:口算(竖式,或其它)
师:(视情况给予表扬)我们一起来看看怎么算的。
师:将49看成40和9,先用72减去9等于63,再用63减去40等于23,结果就等于23。我们再来看看竖式,72减去49,个位对个位,十位对十位,先从各位减起,2减9不够,从十位借1,变成12,12减9等于3,再算十位,7借走1,还剩6,6减去4等于2,所以最终结果为23。
(如过有其它的算法,老师视情况讲解,并板书。如果学生不熟悉竖式则再次强调补充竖式的基本知识。)
竖式这样写:
(1)从上往下依次排;
(2)相同数位对齐;
(3)减号写在被减数的前面;
(4)横线画平、画直、长度合适。
3、巩固练习
比一比:
师:我们来个比赛吧,现在,我随机发放卡片,请拿到卡片的同学做好准备,看谁先将卡片上的算式计算得又对又快,没拿到卡片的同学则自己看书练习,一会儿当小老师,评改对错,清楚了吗?
师:预备开始。
4、课堂总结
师:同学们我们今天都学习了什么呢?
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