小学语文教师该怎样备课

发布时间：2019-10-30 18:57:18 来源：文档文库

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小学语文教师该怎样备课

近年来，教师的备课书写了，上级检查结果也很好，但仔细观察可以发现：很多老师都照搬了别人的教案，而自己的思考却很少。此刻，教师的作用只是将别人的教学思路抄袭在自己的教案上，于是在课堂上生硬的模仿别人上课。而缺乏对自己学生的针对性，缺乏对教学环境的认识，老师使用的是始终不变的教学设计。长此以往，每天都在模仿别人，而自己的思考越来越少，思想也就慢慢地僵化了，把教学当成了一种重复的机械劳动。这样的教学过程，不但没有提高自己的教学水平，反而失去了自我。我结合自己的教学实践，粗浅认为，语文备课应注意一下几点：

1 自备为主，适当借鉴

《新课标》说：“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”“教师应创造地理解和使用教材。”所以，教师备课要自备为主，要相信自己、突出自己的个性、体现自己的思考。这样的备课才能展示出属于自己的课堂。小学语文的备课，一切都是“拿来主义”，最终只能是一直模仿别人，而自己的专业及教学水平是永远不会提高的，这也许是做教师的最大悲哀了。凡优秀的教师，每堂课都有属于自己的特产。“主题教学”，提倡精读一篇，带动一组，注重对教材的深度挖掘；于老师的课堂教学……可以说他们都能真正做到以己为主，拥有一个独立的自我。

自备为主，也不等于要闭门造车。教师备课也需要要一些借鉴，尤其是当今时代，让我们可以通过各种媒体途径接受新的内容，我们应合理的加以利用，从而为我们教学服务；同时也可以提高我们的教学业务水平。教师在设计好属于自己的“教案”之后，再阅读一些教学设计或观看他们得到一些课堂，取他人有益的内容，借鉴他人的闪光点，把它转化成自己的知识与能力。

2 关爱每一位学生，眼中有学生

教师在钻研教材写教案之前，应关注学生，关注他们差异。这是备课中重要内容，但也是容易忽略的。一些老师找到了优秀教案的“设计”用到自己的课堂上，却不怎么精彩。就是同样的一位老师，使用同样的教学，面对不同班级，教学效果却不完全一样。为什么呢？因为我们的学生是有差异的，每个学生都是一个独立的个体，所以不同的学生会产生不同的学习效果。备课过程中，老师往往忽视了从孩子的知识能力、经验、兴趣、特长、个体差异去考虑。孩子是千差万别的，即使同一个班级的孩子也是参差不齐的。我们备课时应下大力气计量学生已经学了些什么，已经学会了些什么，想一想我们的学生“要什么”、“不要什么”、“能要到什么”。我们应该站在孩子的立场，充分考虑他们的心理、兴趣、个性等各个方面，来备好每一节课。