小学作文教学之
——如何使语言表达更加生动、优美
榆中县王保营小学 教师:张政军
文章是由语言构成的，由内容和结构连接的，都是为表现主题和中心服务的。在一篇文章中，语言好比文章的血和肉，内容和结构好比文章的骨架，主题和中心好比文章的灵魂。没有了灵魂，文章好比行尸走肉。同样没有了血和肉，文章就像一具干尸。因此语言内容和主题对一篇文章而言是缺一不可的。生动、优美的句子，是表现内容和主题的前题和基础，可以强烈的感染读者，从而达到写作的目的。那么怎样才能做到语言的生动、和优美呢？
第一，学会运用准确、形象的词语。
能够恰如其分的表现所描绘事物和对象的形态、动作及状态，这样的词语才算达到准确、形象。这样的语言具有高度的概括性和表现国。可以简洁鲜名的表现出所描绘事物和对象的特点。从而让读者更加容易理解，使语句更加简明额要。如：“春天，是柳树生长旺盛的季节，不论是粗大的树杆，还是柔嫩的枝条，都会展现出一片新绿。”这句话中运用了“展现”二字就比运用“长出”或“出现”二字更形象的表现柳树的勃勃生机，一个“展”字赋予了柳树人一样的生命。好像为春天的到来努力表现自已。又如：“春风又绿江南岸”中的“绿”字，用的非常准确，一个“绿”字形象的写出了春风吹过江南时给江南所带来的变化。
要达到这一要求，教师可以从以下几方面训练学生：
1．每位学生准备一个摘抄本，加强平时对好词好句的积累，并学会在平时的习作中运用这些词语。
2．每天练习写话。
学会运用恰当的词语来准确概括出事物的特征。如：用准确生动的词语写出班上一位学生的外貌特征来。又如：写人精神状态好的词语有哪些？类似这样的练习可以多做一些。
3．练习扩句。
如：小鸟在飞。
扩句为：快乐的小鸟在天空自由自在的飞。
第二，学会各种修辞手法的运用。
山川有奇趣，才能引人入胜，科学研究有奇想，才能燃烧智慧的火花。写句子也要善于运用各种艺术技巧和方法，使句子产生一种妙趣横生、楚楚动人的艺术力量。请看朱自清《春》一文中对各种花的描绘：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
这段文字大量运用比喻、拟人、排比的修辞方法写景抒情，充满诗情画意，显得文采飞扬。
有时候修辞手法的合理运用，恰当运用一些技巧，如贬词褒用、褒词贬用、大词小用、正话反说、巧用谐音等，使语言显得幽默俏皮，也能增加语言的生动感。如：比喻、拟人、排比、对比、夸张等修辞手法的运用。首先，教师要让学生认识各种修辞手法，让学生把每种修辞手法的特征铭记在心，并能够熟练运用。其次，教师要在语文教学中，让学生多注意课文中学到的运用修辞手法的句子，并向学生讲解这种手法的好处。同时可以让学生模仿去写一写同类的句子。还可以在平时多安排一些运用各种修辞手法写句子的练习。最后，可以要求学生在作文中、日记中运用这些手法。对写得较好的句子可以划出来，在全班朗读，以提高学生的积极性。
第三，把句子写深刻。
深刻是指句子表达的意思于平中见奇，内蕴丰厚，耐人寻味，或蕴涵着深刻的哲理，或包含着历史的沉思，或夹杂着几许幽默，等等。下面一些句子意蕴丰赡，令人回味无穷。
“虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。”（《生命 生命》）
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。”（《紫藤萝瀑布》）
“坏日子，要飞快地去‘度’，好日子要停下来细细品尝。”（《热爱生命》）
“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。”（《十三岁的际遇》）
句意的深刻不是一眼看穿的浅薄，但也并非是深不可测的晦涩，而是具有一种穿透力的厚重。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”要把句子写得深刻，就得以语文修养和生活阅历作为基础。生活的积淀越厚实，鲜活的语言便容易喷薄出深刻的思想和丰厚的意蕴。
第四，学会使句了产生韵律美。
要使句子产生韵律美，首先可以运用排比、反复、对偶、短语并例等手法，使句子产生韵律美。其次，可以运用一些叠词，使句子产生韵律美。如：《匆匆》一课中就运用了许多的排比句和叠词，使文章读起来非常的优美。最后，还要注意句子与句子之间的押韵。特别是写景的文章和散文，更应该注意句子的韵律美。
第五，学会恰当的引用，名言、警句、诗词佳句、典故等。
引用名句，不仅会精炼的表达出你所要表达的意思，而且会使你的文章因为引用了这些句子，而受到读者的喜欢。使读者感到你深厚的文学功底。
第六，注意语言的节奏感。
整篇文章的语言如一曲音乐，时而如流水般欢畅，时而如行云般舒缓，时而如惊涛骇浪般激昂。语言的节奏依据内容来定。激昂的感情要如霹雳雷电般迅猛、有力，柔和的感情要如行云流水般舒缓，平淡的叙述要如滴滴秋雨般连绵。其次，还要学会运用长句和短句来划分节奏的快慢。语言有了节奏感，读者读起来才会更加生动、优美朗朗上口。
第七，平时注重语言的积累。
写作是调动大脑中的语言信息来激发大脑皮层细胞之间的信息回忆、交流筛选从而将所积累的东西结合自己的感受转化为文字的过程。因此，要写好作文重要的还是积累。小学生从入学开始学习语文，就已经开始了有意识的写作积累。先是对字的积累，再是对词的积累，直至句、段、篇的积累。一个学生写的作文，不管是好是糟，他都在写的过程中运用了自己积累的字、词、句等内容。积累得多的孩子往往语言丰富，作文生动优美，作文结构合理，构思也巧妙。而积累得少的孩子写的作文往往苍白简单。如果一个学生腹中空空，要让他把作文写好，就如同“巧妇难为无米之炊”一样。所以，学生把作文写好的基础就是进行大量的、科学的积累。
小学作文应从句子入手，首先让学生学会写出生动、优美的句子，然后才能写出一篇优秀的作文来。因此，教师可以从句子入手，展开训练，提高学生的语言表达能力，从而进一步提高学生的写作水平。
2009年8月24日
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a60bef32f111f18583d05abd.html
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