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四年级下语文说课稿8.2沙漠之舟北师大版(2014秋) (1)
四年级下语文说课稿8.2沙漠之舟北师大版(2014秋) (1)
发布时间:2023-09-23 13:12:40 来源:
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四年级下语文说课
-8.2
沙漠之舟北师大版(
2014
)
一、说教材:
本单元以“舟船”为主题组合单元,从船上发生的故事、比喻的船、船周围的风景,
以及折纸船、航天飞船等方面选编课文,并通过语文天地中的“畅所欲言”,把对船的认识
扩展到更广阔的领域。
“日积月累”
的练习,
引导学生积累词汇、
成语和古诗。
“初显身手”
中起名字的练习,有助于学生用最简练形象贴切的语言,
概括自己的理想和追求。
“笔下生
花”指导学生写简单的新闻。“金钥匙”辅导学生快速阅读新闻。
《沙漠之舟》是一篇描写动物的说明文,课文以“沙漠之舟”为题,着重介绍了骆驼
适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠,
被称为“沙漠之舟”
的原因。全文共有四个自
然段,按照内容的不同可以分为两个层次来理解。
第一层次(第一自然段):讲骆驼适应沙漠生活的原因。第一句是总起句,交待了骆
驼生活的环境是沙漠。接着结合骆驼的身体特点,从身高、脖子长
——望得远,嗅觉灵敏
——找水源,避旋风,鼻孔会闭——挡风沙,腿上有胼胝——不怕烫,脚掌宽厚、脚趾分开
——不会下陷,
背上有驼峰——储存养料,
六方面讲述了它适应沙漠生活的原因。
课文在介
绍骆驼适应环境的独特身体特点的过程中,也展示出沙漠广阔无垠、干旱炎热、缺少水草、
风大沙烫、沙地松软的特点。
第二层次(第二至四自然段):介绍骆驼被称为沙漠之舟的原因。三个自然段从骆驼
能给人们带路、
指引方向,预报大风和能驮东西,
是沙漠里重要的交通工具,这三方面介绍
骆驼在沙漠中的重要作用。
也正因为这三方面人们才会把它看作渡过沙漠之海的航船,
称它
为“沙漠之舟”。
课文的两部分内容上有着密切的联系,正因为骆驼适应沙漠的恶劣环境,所在沙漠环
境中畅通无阻,
才能给人引路,
预报大风,
驮运物品,
才能当之无愧地被称为
“沙漠之舟”
。
二、说目标:
1
、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解骆驼适应沙漠生活的生理特点,明白人
们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
2
、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。
3
、能将课后资料进行修改,插入课文相关段落,完善和补充课文内容。
4
、培养学生爱动物的情感,增强保护动物的意识。
三、说学情和重难点:
根据教材编排的特点,
我确定本文教学的重点为:
学习课文抓住特点、
选择有关材料、
具体化的描写方法。难点为:理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
四、说教法:
本课教学采用
“问题探究”
的教法,
引导学生带着问题,
自己去读懂课文,
获得知识。
凡是学生能读懂的,
都让学生自己去读。
每一次读,教师都提出明确的要求,引导学生主动
探索、理解。着重对学生自主合作能力的培养。同时,引导学生通过查阅资料,充分利用课
外资源补充课内有限的内容,加深对课文内容的理解。
五、说教学设计:
本文教学分两课时完成。第一课时的内容主要是围绕问题:为什么把骆驼称作“沙漠
之舟”
?引导学生自主合作学习课文;
第二课时的内容主要是指导学生书写本课的生字及合
理修改选择资料,
补充课文内容;
引导学生运用课文中所学到的方法,
观察自己喜欢的动物,
进行练笔。
一、启发谈话、揭示课题。
教师开课时先板书“舟”字,然后提问学生“舟”什么意思?船是在哪里航行的?紧
接着出示沙漠的图片,板书:沙漠,问学生沙漠里有船吗?板书:之,指着板书问学生:沙
漠之舟指的是什么?当学生异口同声的回答沙漠之舟指的是骆驼时,
教师可以接着说为什么
人们把骆驼称为沙漠之舟呢?激发学生的求知欲,很自然的过渡到学习课文这一环节。
二、初读课文,自学生字。
学生有了兴趣,读课文时的热情就会高涨,教师对学生提出明确的朗读要求:读准字
音,读通句子,
遇到不认识的字自己想办法解决。
想想还有什么不明白的字词和问题,
全班
一起解决。
三、精读课文,感悟理解。
在学生对课文有了初步的了解后,教师通过两个问题:骆驼为什么能在沙漠里生活?
人们为什么把骆驼称为沙漠之舟?帮助学生理清文章的层次,方便下面的学习。
学习第一部分(第一自然段):
边看图边问学生:骆驼生活在哪里?你看到过沙漠吗?沙漠是什么样的?(学生可能
回答:沙漠一望无际,气候干燥,很少下雨,缺水,气温变化大,时常刮大风,卷起黄沙,
沙漠地带植物稀少,动物也不多。)
骆驼为什么能在沙漠里生活呢?请学生默读课文的第一自然段,想想:骆驼身体各部
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/a5c340d7294ac850ad02de80d4d8d15abe23002b.html
《四年级下语文说课稿8.2沙漠之舟北师大版(2014秋) (1).doc》
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