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浅谈如何培养幼儿的自主能力
浅谈如何培养幼儿的自主能力
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浅谈如何培养幼儿的自主能力
作者:石素萍
来源:《科教新时代》
2013
年第
08
期
【摘要】未来是属于幼儿的,幼儿未来的路要靠他们自己去走,未来的生活要靠他们自己
去创造,教育者应循序渐进、耐心引导幼儿逐渐养成独立习惯,积极鼓励幼儿的每一点进步,
帮助他们树立自信。
【关键词】培养;幼儿;自主能力
【中图分类号】
G459.22
【文章标识码】
C
【文章编号】
1326-3587
(
2013
)
08-0033-01
人在刚刚降生时是非常软弱无力的,他们的命运的确掌握在别人手中。两岁以后,幼儿的
能力发展了,但是
“
现在你干不了
”
、
“
你别摔着了
”
等,家长这些充满爱意的话却让幼儿感觉到
自己无能,也让幼儿知道了即使自己不用动,家长就会给自己带来满足。家长都恨不得把幼儿
捧在手心含在嘴里,为幼儿包办一切,而他们对幼儿的要求就是要听话,好像听话就是好幼
儿。而幼儿到了幼儿园,不会自己吃饭,不会自己上厕所,玩具自己玩
……
在实践活动中,我主要采取以下几种方式来培养幼儿的自主意识。
一、游戏中体现自主
游戏是幼儿的基本活动,最能发挥主动性;它不仅使幼儿已有的知识经验得到再现,而且
为幼儿各种能力的培养提供了广阔的天地。
在游戏中,幼儿自主、自由,活动类型老师不做硬性安排,由幼儿自己选择,玩什么,怎
样玩均由幼儿自己做主。幼儿在游戏中可以不受任何限制,尽情玩耍。老师只是作为游戏伙伴
参加游戏,并以饱满情绪感染影响幼儿,对幼儿的活动表示支持、赞许。为幼儿营造宽松、民
主、自由的游戏氛围,让游戏以生动活泼的方式流露出幼儿的真实感受。当然在游戏中,教师
并非完全放任,而应做到心中有数。
二、启发语言的表达
爱说爱问是幼儿的天性,对幼儿提出的各类问题,教师要表现出很浓厚的兴趣,花一点时
间同他们进行讨论,并认真做出解答,以后他们就会大胆地表达想法。在教学过程中,不能过
多地限制幼儿说话,教师要围绕教育内容积极引导,选择有吸引力的话题。引导得当了,幼儿
们就不会说题外话,而是围绕教育内容向老师左问右问。这样不但不会影响教学,而且能使教
育内容在幼儿头脑中打下更深的烙印。如主题活动《小雨伞》中,我与幼儿认识了伞的开与
合,站在不同角度观察伞的不同形态后,我请幼儿想雨伞有什么用途,幼儿的回答令我大开
“
耳
”
界。
“
下雨的时候打伞
”
、
“
下雪、天气热的时候打伞
”
、
“
我过生日的时候,妈妈送给我小伞
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做生日礼物
”
、
“
我看见电视里面小朋友拿着小雨伞跳舞
”
、
“
我看见时装模特拿着伞进行表
演
”……
小朋友有的边想边表演,有的拿着雨伞去操作,通过不断的探索,幼儿增加了对雨伞
的认识,能够比较清晰的表达出雨伞的形象,并积极考虑如何表达自己的意思。
三、锻炼儿童的意志
首先,要让幼儿在活动中不受到别人的影响和干扰。许多幼儿在游戏过程中,往往不能有
始有终,看到别人游戏就会转移注意力,而去进行别的活动。这时需要教师进行引导,鼓励幼
儿把事情做完、做好、专心致志。
其次,要对失败不灰心。在体育活动中有的幼儿做不好就会哭泣,甚至不敢进行活动。教
师及时给予鼓励,而后请他再重做一次,引导幼儿养成一种锲而不舍的良好习惯。
再次,树立自信心。有的幼儿对自己缺乏自信心,比较胆小、懦弱,说话声音小,做事情
认为自己什么都不行,消极被动。对这样的幼儿,教师一方面要多接近,多给予鼓励;另一方
面,教师要对这部分幼儿课上多提问,多请他们当值日生、负责人,给他们锻炼的机会,使他
们在实践中增强自信心。同时,幼儿的生活自理能力,随着年龄的增长,会逐渐增强。家长应
根据幼儿的年龄特点,放手让幼儿去独立完成任务。如自己穿脱衣服、收拾玩具、完成作业
等。还可适当为幼儿安排劳动:如洗碗、擦桌子、倒垃圾等。在这些独立的活动中,幼儿能够
发展能力、锻炼意志。逐步摆脱依赖性。并能够体验到经过努力获得成功的喜悦,增强战胜困
难的勇气和信心。
总之,未来是属于幼儿的,幼儿未来的路要靠他们自己去走,未来的生活要靠他们自己去
创造,教育者应循序渐进、耐心引导幼儿逐渐养成独立习惯,特别是多给幼儿自己去尝试体验
的机会。在培养过程中积极鼓励幼儿的每一点进步,帮助他们树立自信,让幼儿在独立中成长
吧!在人们生活水平日益提高的当今时代,让幼儿自己做主,自我发展,形成自律、勤劳、负
责的能力或品质,开发幼儿的内在潜能,就必须让幼儿自己做主。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/a54c9b0bbe23482fb4da4ce0.html
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