What’s 效益？
Condition ----付出同样的成本
A行为 B行为
↓ ↓
收获多 收获少
↓ ↓
Result ----- 效益大 效益小
做听力与阅读，不认识的单词仅占5%-10%，耗进的效益（时间成本+精力）到底值不值？
时间成本都是一样的，在时间成本一样的前提下，我们要做有益身心的事。
追求效率——容易丢失——→丢失效益
背单词行为 复习—→效益收获
往后翻—→效率收获
得到效益的方法： 控制~~
效益较大的材料：Academic OG > VOA, BBC
【我们需要的听力备考材料】
ETS ---ⅠIBT
ⅰOG17篇 精准&有效益
5篇练习
6篇模拟
5篇模拟练习
ⅱTPO 19套 一套6篇
ⅡPBT
旧材料 语速更快，使我们容易适应
PS:很多同学到考场上发现语速跟不上
15套+16套 PBT *3=93套旧托福材料
Horse画外音：小马过河上有20篇TPO精选听力，如果20篇文章你都不能变好，你一辈子也好不了~~….隔靴搔痒….
一天需要完成的听力内容：
一篇新托福+一篇旧托福材料
↓
听力演讲5-6min
Horse画外音：在备考上要严谨，对自己严苛。懂是不存在的，懂，是感性认识……
做新托福演讲的标准：每篇至少10小时↑
一篇旧托福的文章 一般1’30”之内，短小：每篇至少5小时↑
Horse画外音：持续做一件正确的事 NEEDS
心态 + 标准
↙ ↘ ↓
信念 现实 要正确，不缺乏
↙
能忍受&忍耐&持续
人类很倔强，啊~~你只去做你自己想做的，否定不该做的
评判一个东西是否有用的标准：
是否去用它，是否Useful
【对备考材料的使用误区】
⑴多而不精
作为灵长类动物的代表，人多贪婪
拥有很多材料 ≠ 拥有很多能力
贪图数多
Horse tips: 新材料10 h↑,旧材料5 h↑
⑵不够学术
Horse：如果能用，我为什么不讲？
不够学术的：
吸血鬼日记， 生活大爆炸，美剧，音乐，CNN,BBC,新概念，探索，国家地理
看电影可以，这不是练听力，本来就是在看字幕的
⑶不够托福
ETS出考题，得用人家的游戏规则
和国家地理里面谈论的火山都不一样
⑷用法不当
我们用法往往流于形式
假设2月3号要练听力，你会干吗？
Horse:你不会干的，我也不会改变你的历史。
你干了什么直接决定了你最后的结果。笔记仅供理解，不要复习。
【误区总结】
ⅰ抽象化：听听力
听是不存在的！！！~~~
ⅱ概念化：听写，跟读，精听，泛听→对概念的理解
泛听 ≠ 泛泛地听
Horse:女人，懂是不存在的!!!
ⅲ无结果化：
你听的结果是什么？
听出来→证明你听的存在
听不出来→知不足，改之，改进——→听的真正目的
Horse: 泛听比精听要难，你不知道Why?
无数次的精听训练才能换回考场上泛听的能力。
反反复复的材料：精听
泛泛地听：有助于睡眠
Horse tips: 备考的时候不要泛听，你还没有这个能力
Q：为什么要听写？
A：提高听力能力→弱智……
Horse：这个世界上只有两件事能证明听的存在，证明自己在听。
要把听到的说出来，而不是在放音，进行有效地声音识别。
同样听2-3遍
听→写 英文：证明听的存在
听→写 中文：证明懂的存在 readable
Readable→朋友开心了
Unreadable→敌人自尽了
上完课，给别人嗒……一顿讲，让别人收获，才能证明你在听课。
Horse画外音：大师带给你你所需要的，但是你并不知道你需要的东西。
【史上备考三最】
一、 最傻气逼人的听力备考行为：
听→做题→对答案→看原文→划生词→再看看→下一篇~
Horse画外音：我是anti-做题主义者，作为我的学生，你们也要朝anti-做题的方向努力。
人类与做题的关系：
检查
做题是用来检查自己的听力能力的。而非提高的关系。
为什么做题？
有惯性啊！ 数学→通过已知→分析→套入公式→计算
然后植入观念：听力→做题→检查自己有多差
Tips: 不要轻易做题，这会使你容易放弃，对A行为表示怀疑，打折扣~~
你想要的结果不切实际，是欲望的结果。
踏踏实实，一个月是完全可以把15分提高到25分以上的，你却不这么认为。
两种不同的语言，不能用同一种方法习得：
中文→象形文字→运动神经中枢
英文（拼音文）→只要音就知道怎么拼，
所以植入习惯：语言抄写→不起作用
Horse温习：效益就是你干你一个事儿，看结果！
二、 史上最蒙在鼓里的听力备考行为：背单词
人容易有幻觉，人喜欢追求安逸。
想象一下，这么多年你干的最多的一件事情是什么？ 背单词……
背单词没有在学英文~~
Horse: 学英文最小的单位是句子，是单词与单词之间的联系。
理解文章→就是处理句子的能力。
一个上午，花0.5-1H的时间，朗读一篇课文→想起里面的用法 > 背单词的效益
How could I use it? 才是关键
单词量不够是常态，我们都不够。
靠我们去弥补，单词是查漏。
听听力是以句子为中心出现的。
背单词这事：懒、图安逸、不需要脑子的，左右配对即可、尽量少做~
作文：很可能痛苦一个多星期，之后会减轻很多，但还是不愿意做，这事得动脑→痛苦~
Tips: 多去做动脑的事。
越快乐，越堕落。相反，痛苦指数越高，这事的效益就越高。
觉是永远睡不够的，跑步就不会~ 带来的效益很高。
人是动物吧，动物动物，就是要多动！
背单词，不是在准备听力，我不信这个。
三、 史上最悲哀的听力备考行为：人在放音
重复大量的时间，无效地放音，泛泛地听
Horse:
听力也有听的标准，要满足标准啊。
人有痛苦是因为人有幻觉，没有办法内心明澈、澄净。拿什么拯救你，我的耳朵？！
——都不该痛苦的，何必高估自己呢，不要闹心。
不是每一次抬腿都叫往前走，每一次放音都是在听听力。每次练完你疼，就说明你撕裂了（这里Horse举了他在健身房持续练肌肉，可是一直不发达的例子：速度慢，感受疼痛，才有效果……）
听的存在 是靠听懂的存在而存在的。
听写完之后靠狂跟读！三分靠听，七分靠读，既听又读，先听后读~好听力是读出来的。
【托福备考，该干的事】
1. 语言上的准备（占60%的精力）
语音识别→听出来了
↗
语言
↘
句子理解→听懂了
2. 内容上的准备——熟悉话题（占30%的精力）
Q：为什么了解话题？ Familiar with topic?
Ans: 因为这样人可以产生幻觉→这是我擅长的→有兴趣了→注意力集中了→更听得进去
所以弥补你听力实力的不足，要靠幻想武装自己→听得进去
3. 题型上的备考（占10%的精力）
熟悉每一道题，与文章的考点信息对应
比如：举例子→对应功能题
Horse: 课下只干一件事，提高语言，配合着使用技巧。
Auditory Memory→听觉存储，听觉库
MATCH!
识别：外界声音——————听觉存储的声音
【听觉库的三大问题】
1） 库里缺音
——可怕的是你不知道库里缺的是什么音……
理想境界→对听觉库随意提取和调用。
2） 调用慢
——回忆慢
3） 不知有
——这不是等同于没有吗→识别不出来，注意力在识别而不在理解上。
【语音识别训练步骤】
① 边听边填空，一遍
② 边听边填空，第二遍
③ 看文字答案里的单词，并查出它的音和义
④ 边听边填空，第三遍
⑤ 对文字答案，对自己写错的 & 没写出来的
听力的三层：
把音听出来→句子理解→文章理解
句子的理解可以反过来辅助我们对语音的识别
Tips: 把注意力分点给句子→有逻辑的关系
量化我们的英语学习：
为什么愿意背单词？
可以量化，可以算清楚这笔账。因为你知道付出什么，可以得到什么。
【听力的目的】
查漏补缺→就应该是快乐的
脑中植入好的备考标准→决定备考的行为，不一定是对的。
Horse 画外音：生了病的人才不注重锻炼。
我们所谓的“好的标准”：①做题做对的多了，正确率提高了
——含玄学成分
②听得更懂
一个听力30分的人，听觉库缺小 ○
一个听力3分的人，听觉库缺很大○
让我们用“差”代替“好”：
一个听力满分的人 一个听力3分的人
A little 差 ← 差ing ← 差er ← 差est
Conclusion: 库缺漏洞小的人，效率高。
我们应该关注的层面：关注漏洞从大到小 （语音上的识别→识别信息的量+句子理解）
一篇700字的长文章，你可以识别400字，
那么你的库缺是-300，其中，-50是你不能理解，能力不足导致的；
-250是你来不及，不能识别
Tips: 所以我们要做的工作是查漏补缺
听力上真正的进步→库缺减小→真正应该高兴的部分
Horse画外音：激情不靠谱，激情容易退去，遇到挫折很容易放弃。你要靠理性继续前进。
能力的提高不是拿做题正确率做判断的。
数字、可量化的事、看得到的→漏洞补上了多少
所以在做听力的过程中，不要总去检查是否变好
【Horse 诗作一】
每日四问
吾今日用耳乎？吾过耳之音过脑乎？ → 时间上的量化
何漏吾之而现？何缺吾之耳补？ → 数字的量化
【Horse 诗作二】
我为什么听不懂？
我为什么听不懂
不
不是我听不懂
是我
识别不出来
是我识别不出来
导致我来不及识别出来
因为识别不出来
和识别不出来所导致的
来不及识别出来
导致
我在试图理解的过程中
缺失了帮助我理解的东西
哦
我懂了
我充耳不闻了
我断章取义了
我太差了……
Horse画外音：不靠选项的辅助，把听力题当作简答题来做时，你就赢了。平时训练要对自己严格、残酷一点，不看选项。
编码→存储（笔记&听到的）→提取（看到题干时）
【语音识别低下的三大原因】
一、易：语速上是容易解决的障碍
1.劳累疲惫（主观因素）
2.识别效率远远低于正常语速（客观因素）
二、多：
耳残：
1.出现生词（看到、听到都不认识）
2.出现生音（看到认识、听到不认识）
3.出现不熟的音（语音现象：连音&失去爆破→有些不发音、有些略发音）
一、 难：
词汇：
1. 应该不会→生词大家都不会
2. 活该不会→大家都会，就你不会；曾经遇到的应该不会，再遇到又不会
做题能检查出我们没懂→经历的事 （信息不够，不足）
做题没办法证明我们懂了（信息完整）
【Horse 听写的21个要求】
⒈以一个句子为单位去听
2.使用软件效果更佳 推荐cooledit：5s的句子初级；8-10s的句子中等；10s以上为高级句子
3.反复听那一句——反复是指大于7遍：在、说明这个音已经进入你的auditory memory了
4.不能边听边写！→没有以句子为单位，理解句子与句子之间的关联。边听边写训练的是识别力，而不是理解力。
5.听完要写中文！稿纸上写的是中文，证明我们在理解。
6.每一句的中文都要有逻辑，是人话！
7.并不是你把英文翻译成了汉语就是人话，要有逻辑的体现！
8.写的每一句话都要结合着上下文前后句的逻辑！
9.别把自己的不愿意当成自己的不能——这是伪装的。
“我写不出来”：脱离听写的苦海，在思想上不愿意、排斥
10.听写时忘记你手中的文本！要靠自己的耳朵写出一篇中文和一片英文。
11,要写的汉语是逻辑，并不是每一个单词都要翻译出来，有时候要承认自己的词无能，但是要满足和包含逻辑！
不要把注意力分给那些不应该考到的某一个词上，可以用字母首写涵盖过去，处理句子的能力要强啊。不要为了芝麻（单词）丢了西瓜（句子）~~
有一些识别是可以靠逻辑推出来的，用猜测，靠音拼
找主干，找逻辑词，比如In fact 出现的时候，说明与上面一句相反。And, only出现，则是同一个意思层面，与上一句并列。
不要对单词死磕，捋顺句子之间的联系，不要忽视了理解层面。
12.纠正心态：一个事情，花了时间并不叫浪费时间；时间花出去没有收获才叫浪费时间！
【听力备考中的数字概念】
700： 一篇文章至少有700个单词
20： 20篇文章的本质
14000： 20*700=14000个单词
9000: 14000-5000重复简单的单词=9000个存进脑中的音，能随时调用的音，所以一篇文章至少需要10小时才能存进
But 100篇文章，不能带给你9000个音，多而不精
50： 这篇文章有50个句子
1000: 20篇文章认真思考了1000个句子
500: 1000-500个简单重复的句子=500个有效的句子
250：每两个句子之间有一种关系，你一共处理了250种关系
20：听力备考只需要20篇文章，一篇文章10小时甚至还不够
Horse画外音：这个社会上出现剩男剩女的原因就是选择太多，你不认真
能力的变化来自于不断的重复，repeat!!!
13.人们写中文的时候经常性地不动脑子，只依赖于识别一定没戏！记住，你要懂一句话，不仅靠识别，还要靠猜测！tips: 对于生词，先自己拼出来，再去查它，一定印象深刻。
14.以此类推写出一篇汉语文章后再以一个句子为单位写英文。
Horse画外音：所以参加听写训练营有两大好处：1.不孤独；2.能坚持。你每天的过程就是结果。不要做你想做的事了，去做你应该做的事。能有未知的收获才有意义。
快乐的生活就是多折腾，多祸害人~~
15.一篇中文和一篇英文完成后再对照文本
Horse画外音：不要去想你明天要干什么，后天要干什么，把今天应该做的事情都做好，只干这一件事，哪有那么多好想的？！
16.看着文本读文章20遍，要追求缓慢的撕裂的疼痛，控制速度在10分钟一次
17.边听着音频边看着文本读着这篇文章20遍
18.只听音频不看文本读10遍
19.看着原文做出笔记
文章信息不变，耳朵听完，眼睛看完。记的笔记应该是一致的。
20.对照第19步做的笔记，进行复述。
21.重听一遍音频同时做笔记，并复述。
Tips: 笔记是不断调整修改的，先追求准确度，再追求速度！能根据笔记复述的笔记，才是达到了标准的好笔记。
一个人在后期选择干了什么，造成了人与人之间的差别。
【Horse关于时间之使用有云】
一个人，他在走上坡路：感觉时间过得缓慢，痛苦→抗压能力强，有积极乐观的心态（比如跑步，听写，写作文）
一个人，他在走下坡路：感觉时间飞逝，得不到什么，越快乐越堕落（比如聊天，睡觉，玩儿）
Conclusion: 拿刀插自己→收获更大
听（识别）→写（知不足）→读（改之） →18个要求的浓缩（而后有进步）
Horse：你们也都听过了，我说听写时提高听力的唯一途径！！！网上有录的音频，你们可以去下，有人拿来做起床闹铃的……
先听写，后跟读，语音语调耳朵熟。
没有跟读模仿的听写不是一个完整的听写！！！
3分靠听，这是很痛苦的。7分靠读，读多了是会让人恶心的。
（之后列举某恶心的涉及米田共的例子，之后又看我是不是也摘下来了，我貌似没这么呆啊……）
例子的结论是：一个事情，让人恶心比让人痛苦更难坚持。
【学听力的价值观】
面带微笑，手拿尖刀。（有信念，拿刀插别人，轰走带你玩儿的……然后插自己）
【听力学习的最高境界】
“别问，你就听吧！”——Horse
识别+理解→选择性地记录→转化
我们在一段时间内，不是在记笔记，而是在记单词。记笔记一定是来自于你的理解。
【笔记记录内容之七大约束】
1. 只要自己看得懂就好，快速
2. 越少完整拼写的单词越好
3. 中英文相结合
4. 线条、符号、曲线、图画并用
5. 简练——主要在听 90%注意力给耳朵 10%给手
6. 写的有用
7. 要具备可追忆性——能够用来复述文章的，各种标记符号具有逻辑关联
吾脑皆有恙（不要太相信自己的记忆能力）:
1. 瞬时记忆（识别）→写在纸上
2. 防止灵魂离开肉体,边听边选择东西进行记录,有一条主线
【三种听力的能力】
Basic & Pragmatic & Connecting Information
【听力的题型分类】
*主旨题（包括目的主旨和内容主旨）
*细节题
*功能题
*态度题
*组织结构/表格题
*推理判断题
【关于主旨题】
一、 主旨题的分类：
1. 目的主旨题——出现于长对话
2. 内容主旨题——出现于长演讲
二、 听的时候需要注意：
1. 听准开头——长对话要把握对话目的
长演讲要敏感于开头句型（“今天我们要讲的是……”、“以后我们要讲的是……”）；开头句型的三大关键词：today, about, on.
三、 选择答案的注意事项：
当我要选择某个答案作主旨题答案的时候，首先确保我纸上的细节支持我选的这个答案。
主旨题选错的罪魁祸首是——错把细节当主旨，以偏概全。
主题决定了细节。
四、 主旨题的语言现象
1. 避免声音滞留 和 暴力色彩的毒害
① 一句话没理解，滞留于某一个单词
② 一个短语，滞留于动词
③ 一个单词，滞留于音阶
2. 一词多义的语言现象
比如： plate 是 盘子，也是 板块
Mantle 是 地幔，也是 覆盖
Coat 是 衣服，也是 覆盖
Reach 是 达到，也是 河的流域
Lead 是 指引，也是 铅
Scale 是 比例，也是 鱼鳞
Float 是 过错，也是 断层
【关于细节题的13个要点】
1. 事实
2. 定义 —— 三种方式→by definition;
自问自答；
直接陈述下定义
3. 描述——关注描述的导向词，比如take a look, this
4. 原因——why, because, the reason that……要对这些字眼异于敏感。
Tips:要建立听觉导向,重复具有建立导向的效果。先去感受，不惧怕水，才能识别能不能掌握游泳的本领。“别问，你就跳吧！”
5. 举例——for example, for instance, such as, like
6. 比较——compared to/with, different to/from, unlike
7. 强调——语气上作强调，程度副词作强调，强调句式作强调，限定词作强调（only/or），
转折词作强调（but/however）,最高级别作强调
8. 时间——把握这个时间点上发生的事件（比如在讲年代时， 人的识别效率会变低，稍微停留了——我们对数字的识别能力较弱）；
光记录时间没有任何意义，这个时间上有什么事情发生了？
9. 数字——这个数字是哪个事件引出来的
10. 人名——可以是单个的人，也可以是一类人（比如天文学家，地质学家，人类学家……）
一类人的观点很重要
这人是干什么的？他做了什么研究？
11. 地名——这个地点发生了什么事件
12. 问答
①连续性问答（一般出现在长对话中，顺序是：有问有答有问有答有问有答……）
② 插入性问答（一半出现在长演讲中，老师问学生答，学生问老师答，老师自问自答）
13. 结尾——需要关注
① 结尾的动作
② 建议句式
③ 接下来要做某事——下堂课要讲的是什么？
Tips: 通常开头出主旨题，结尾出细节题。
Horse: 做题是最简单的复述，听写做笔记是中等难度的复述，口述是最难也是最高级的。
【关于听力文章的文本】
一、 了解文章的布局——2-6-2原则
2: 20%的内容是你搞不定的
6： 60%文章中的内容能够驾驭，不过这些不出考题，反而迷惑你
2： 20%文章中你能驾驭又是出考点的内容
Horse:
跟读=说&理解；
加入了感情，能把握和驾驭你读的每一个句子→能把逻辑串起来，才是到位的跟读！！！
发音≠说
二、 三种感觉的培养
1. 滤暴感（过滤掉暴力色彩很强的声音）
就是文章中的第一个20%。不要去死磕，鸡蛋碰石头，会破的~~
过滤带有暴力的专业专有的词汇，采用字母首写。踩狗屎要习惯，这是常态。
2. 舍得
不是每一个在你耳边经过的声音都是有价值的
3. 关注
该听的地方：即细节题的13个key points
【关于功能题】
*What the speaker said?
*Why does the speaker say this?
→→→→
这是基于细节题基础之上的题型
一、 功能题的分类
——简单功能题：重放相应听力内容
——复杂功能题：不重放音频，直接上问题
Tips:对于目的感强烈的，学术性的选项，我们要优先考虑。
二、 功能题的四个方面
① 出现道歉，自我纠正和他人纠正的地方
② 出现离开主线的地方（为什么他要讲别的？→因为有特殊的功能性）
③ 课堂引导和鼓励
④ 举例子或讲故事→引导学生思考的
——当例子与主线无关：功能性的例子
——当例子与主线有关：细节性的例子
【关于态度题】
1. 把握语气、语调、细节小词（如actually,能流露出态度的）、重读
2. 把握态度上是肯定/否定，喜欢/厌倦，满意/不满意；情绪上是否受挫
【功能题与态度题选答案的注意事项】
1.避免原词 这是脑中滞留的原词，混淆判断
2.直接推导 不要间接不要绕→不要讲故事
3.答案要满足积极向上，善良正义的原则
4.避免先入为主的毛病→应该从题干推选项
5.优先关注选项当中互为相反或者相似含义的选项
【关于组织结构题&判断推理题】
考察的是文章整体的多个信息
关注：怎么组织结构？Organization?
——分类、日期、地点变换、表格题→对应信息的准确&匹配→变相的细节题
——关注文章里的分类、罗列、并列、过程上的描述→同一级别的不同信息的匹配
由多个细节来推导，有可能会
——公式型推理判断
A→a & B→b,问X=A，则X→？
——含沙射影法
——结尾作推测：对于结尾有动作的→细节题
结尾没动作的→推导题
【关于历史类文章】
1. 关注主题
2. 关注特点，就是不同之处
3. 关注造成的影响
4. 关注时间&地点&人物
5. 历史类文章的叙述手法
① 对作品、代表作、艺术形式进行分类式叙述，分别举例展开
② 按时间顺序论述
Horse画外音：在需要做相同组数的情况下,慢动作的效果比快动作的效果好很多。同样的次数，速率不同，频率不同→效果不同
不要做逃避性的跟读→能把文章中的逻辑串联起来，能理解
人在追求效率的时候，往往会丢失效益。
跟读的过程是让逻辑参与进来的过程。
【关于校园话题类】
要求是：绝对不允许错题
校园话题的分类：①学生与老师——与学习有关的，是academic的
②学生与工作人员——可以发生在library, dormitory, 或者关于employment
Horse: 能被发现的问题都不叫问题。
【关于生物学类】
1. 关注是什么生物？
2. 栖息地→动物？ 产地→植物
3. 特殊之处：具备可谈性
（比如：草→吃虫； 乌龟→长寿； 鸡→翅多）
4. 是否濒危？
如果濒危，要关注濒危的原因和人类补救方式
5. 与科技的关系
6. 与人类的关系（5&6均是在使用层面上说的，是应用于人类的研究）
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a542c6365a8102d276a22f2c.html
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