浅谈中小学计算机教育存在问题的及解决对策作者：刘洁来源：《青年文学家》2013年第05期
摘 要：中小学计算机教育是基础教育中不可缺少的重要组成部分。但是，目前我国中小学计算机教育还存在诸多问题，如校方不够重视、中小学普遍没有专业计算机教师、教学内容单一等。本文结合目前中小学计算机教育存在的问题，浅陋的谈谈解决现存问题的对策。
关键词：中小学计算机教育；存在问题；对策
作者简介：刘洁，女（1991.10.20-），新疆省阿勒泰地区福海县，陕西师范大学，计算机科学与技术专业本科生。
[中图分类号]：G632.0 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2013）-5-0-01
根据教育部对中小学计算机教育的规划，“2001年前所有高中必须开设计算机课程；2005年前所有初中必须开设相关课程；2010年前这一标准覆盖至所有小学。”但是，截止2010年，我国一些偏远地区中小学计算机教育达不到这样的标准，甚至在我国的一些经济较为发达的地区，很多中小学校也将计算机教育作为摆设，形同虚设。目前，我国的中小学计算机教育存在诸多问题，这些问题亟待解决。
一、中小学计算机教育存在问题
（一）中小学校校方不够重视
我国中小学学校普遍存在忽视计算机教育的问题。中小学学校方对计算机机教育不够重视，主要表现在于目前我国中小学计算机教育还有效、完善及规范的没有一个缺乏统一的指导体系。目前，我国的中小学计算机基础教育参考纲要仍任延续是1997年国家教委印发的《中小学计算机课程指导纲要（修订稿）》。在这一纲要中有关中小学计算机教育的目标及内容都有明确的规定。但是具体的方针政策在校方的实际操作过程中弹性很大，其中也没有规定统一的考核标准。《纲要》中规定：“高中阶段计算机课要达到 70-140个课时”。但是校方在具体实施过程中，七成以上的高中仅高一开课，每周一节，除去节假日、寒暑假，勉强能到达 35个课时。
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