《我最敬佩的一个人》作文教案

《我最敬佩的一个人》作文教案

　　高中作文我敬佩的人篇一：我最敬佩的一个人作文教案
　　一、教学目标：
　　1、学习通过外貌描写刻画人物的写作手法。
　　2、学习通过典型动作描写，寥寥数笔来刻画人物的方法。
　　二、教学重点、难点：
　　1、在具体事例中反映人物精神、品质。
　　2、关注人物的内心情感，能够在具体情节中通过简单的想象、议论的形式来深化中心，突出人物品质。
　　三、教学过程：
　　导入：世界上没有两片相同的树叶，当然也不会有完全相同的两个人。这是因为我们的生活环境、行为习惯和心理特点等都大不相同。也正是因为有这些不同，才造就了我们各不相同的性格和品质。所以我们写作文的时候，一定要从这些方面入手，才能够将人物刻画的栩栩如生。今天，我们就学习怎样通过外貌和动作细节描写来刻画人物。
　　提问：回忆一下，你了解了哪些描写人物的方法？
　　出示目标：
　　1、学习通过外貌描写刻画人物的写作手法。
　　2、学习通过典型动作描写，寥寥数笔来刻画人物的方法。
　　写作指导：
　　1、出示小黑板：
　　他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
　　他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上是一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
　　我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
　　深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
　　3、小小练兵场：根据不同年龄的具体特点，补全下面的片段：
　　这是一个岁的，他，走起路来。看到村里的秧歌队敲锣打鼓地扭了过来，连忙街道上熙熙攘攘的人群，到，手，脸上充满，地看起秧歌队的表演。他看得那么，也许。
　　写作要求：题目：我最敬佩的同学
　　要求：运用外貌描写、动作描写等基本手法，刻画你最欣赏的同学，注意选材的新颖，关注人物内心情感，反映人物典型性格和品质。
　　口头作文：
　　1、学生构思，小组交流。
　　2、口头说文，全班评议。
　　附：板书设计：
　　我最敬佩的一个人
　　外貌
　　动作
　　高中作文我敬佩的人篇二：《我敬佩的一个人》作文评讲课自用版本
　　一、回顾要求
　　孩子们，前几天我们完成了七单元的习作《我最敬佩的人》，还记得这篇作文的要求吗？PPT：通过具体的事例表现人物品质。
　　怎样才能够把一件事情写具体，让大家认识到你敬佩的这个人呢？有些什么样的方法？据同学的回答板书：外貌、动作、语言、神态、心理??
　　我们来看看同学们都是怎样用这些描写方法来表现人物的。
　　二、佳作欣赏
　　PPT：这一期我刚转学到忠孝街小学就读时，我的心情低落——因为不想和以前的好朋友们分离，刘帆举好似看透了我的心思，就走过来跟我说：“我理解你的心情，和以前的好朋友们分离的确很难过。不过，交上新朋友也一定很高兴啊——交个新朋友吧。”我愉快地答应了。从此，我们上学时互相帮助，放晚学时一起坐车，关系很好，像亲兄弟一样。——袁子耀
　　哪个同学来读一读这段文字？别的同学猜一猜，薛老师为什么认为这段文字写得好？我最喜欢的就是真实的作文，子耀同学这篇文章里的真实打动了我。我们班很多同学写了扶老人过马路、让座。我不能说这些事情都是假的，但是至少不会全是真的。作文的第一原则就是“真实”。所以我把子耀的作文推荐给大家。但是他的描写中还有些不足，呆会儿用我们学到的修改方法来帮助他，把这段文字变成真正的佳作。
　　还有个同学写了劳动班长唐思雨，谁来给大家读一读？
　　PPT：她像老师一样细致地指导我们，一会儿叫我们擦玻璃，一会儿叫我们扫纸屑，一会儿又叫我们拖地。不一会儿，我就气喘吁吁，累得要垮掉了。但唐思雨检查了一遍，说我们打扫得不彻底。我愤怒地把扫帚一丢，冲她大喊，“你来啊！你知不知道我们打扫得有多累？就知道鸡蛋里找骨头。”唐思雨捡起地上的扫帚，仔细地扫着每一个角落。看着她扫出来的垃圾，我不好意思地低下了头。——文钰欣
　　这段文字里用到了哪些描写方法？你从中体会到了什么？
　　孩子们，你们是不是曾因为这样那样的小事情被老师批评过？利埼哥哥读小学时也淘气，他的老师就是我们亲爱的黄校长，我们来看看他怎样描写心目中最敬佩的老师。
　　有一次，我与同学产生了矛盾，从激烈的争吵升级到拳脚相向。事发不久，我们俩被黄老师的“圣旨”召进了办公室。老师严厉地将我们上下打量了一番，就象罗丹在审视他的雕刻作品，我们俩不禁倒吸了一口凉气，低下头，不敢直视老师炯炯有神的目光。黄老师的眼神好象有种神圣不可侵犯的威严，穿透了我们的身体，直看到心里去。老师问清楚事情的来
　　龙去脉，对那个同学说：“你回去吧。”我正丈二的和尚——摸不着头脑呢，老师回头斩钉截铁地对我说：“你错了。”我迫不及待地问：“为什么？我究竟哪里错了？”老师语重心长地说：“同学本想将发错的作业本拿来归还给你，你却误以为他抢走了你的作业本，不分清红皂白就骂人，不是你错了吗？”原来是这样，我恍然大悟，只好乖乖回去写检讨。不过交检讨的时候，老师却笑着对我说；“其实他也有错，不应该不好好解释，你这急性子又没有问问清楚，所以发生了误会。双方都有错，你身为班长，对同学理应宽容。我这么处理你能理解吗？”我明白了老师的良苦用心，没有多说什么。——宋利埼
　　他都用了些什么描写方法呢？分析这样写的好处。
　　三、片段练习
　　薛老师也很想知道大家是怎样评价我的。可是这个同学的三言两语让我觉得很不过瘾，我们一起来看看这个片段，能不能用上我们学习的描写方法，把这件事情写得更具体？
　　我的老师很有耐心。这次，我们班小轩考了60分，老师不仅没有怪小轩，还细心地给他讲解。
　　自由讨论，小组合作进行修改。
　　小组代表汇报，别的同学补充。
　　四、评改习作
　　只要合理运用描写方法，你笔下的人物就有血有肉、生动具体了！我们一起来动动笔，改改同学的作文吧！还记得评改的步骤吗？
　　PPT：大声读——治毛病——找优点——作点评
　　好，请大家拿起笔，试着修改一下自己手里的作文吧！
　　五、交流展示
　　1.选择一个同学的作文，看看加进去语言或者动作描写后有什么不一样。再看看你给了同学什么样的评语。请该同学发表意见。
　　2.谁改到了子耀的作文？来，我们看看你的修改。子耀，你来说说你的意见，你赞同他的修改吗？有什么想法？
　　抽三类人说。第一类：普通同学；第二类，刘帆举；第三类：袁子耀自己
　　六、出示锦囊
　　薛老师给大家归纳了通过具体事例描写人物的技巧，来读读我们这个单元的小锦囊吧。选材实，情意真，真人真事最动人；外貌、语言加动作，人物形象更鲜明。
　　孩子们，鲁迅先生常说：“好文章是改出来的。”请大家拿到自己的作文后认真读一读同学的修改意见！祝孩子们笔下的人物更鲜活！下课！
　　高中作文我敬佩的人篇三：我最敬佩的一个人
　　要是说起让我敬佩的一个人，要数我们小区那位和蔼可亲的清洁工阿姨。
　　一个礼拜六的晚上，我和几个小朋友在院内玩耍。可能是早晨起来受凉的原因，胃里突然翻江倒海，我拼命忍，可怎么忍也没忍住，差点连肠子都要吐出来。正当我难受的时候，一个穿着清洁工服装的人，推着一辆臭味扑鼻的垃圾车走过来，她弯下腰看看我，关切的问：“小朋友，你怎么了，哪儿不舒服呀？”这时，一股难闻的味道迎面扑来，我更难受了。“没事，不用你管。”我赶紧捂着鼻子，斜着眼
　　睛地瞪了她一眼，心中暗想：哼，脏死啦、臭死啦，赶紧离我远点儿。阿姨可能意识到了什么，没有再上前，只是站在远处担心地看着我。我吐完以后，人也舒服多了，就慢慢往家走。快到家门口的时候，我意识的用眼睛的余光扫了一下刚呕吐的地方，只见清洁工阿姨正拿着扫把慢慢地打扫我刚吐出的脏东西，我很感动。
　　从那以后我就悄悄地开始关注她。以后的时间，无论刮风下雨，她都会准时出现在小区里清理运送垃圾。她除了做好份内事，还不厌其烦地向人们宣传要保护环境，对被毁坏的草地及时采取补救措施。她还经
　　常发动小朋友一起种花种树。
　　当有人遇到困难的时候，她总会不计报酬，热情帮助。我被阿姨这种默默无闻、无私奉献的精神所感动。她是一个社会责任感强的人，她是一个爱岗敬业的人，她是一个乐善好施的人。她是一个多么令我敬佩的人啊!
　　令我敬佩的一个人
　　自我出生以来，最令我敬佩的就是我的妈妈。妈妈生我，养我，有许多别人不具备的优点，但最让我敬佩的要数她那对待工作一丝不苟的态度。
　　妈妈是一位高中教师，加上这几年常教高三，所以工作总是特别忙。记得有一次，妈妈放学之后，拿了一摞卷纸回来。我就问妈妈：“妈妈，怎么下班还要工作啊？”妈妈回答：“马上就要高考了，妈妈如果早点把这些卷纸改出来，大哥哥大姐姐就能早点发现问题，早点解决问题，就可以在高考中取胜。”那天晚上，为了第二天能够好好学习，我早早地就睡了，半夜醒来，看见妈妈还在批阅卷纸，一张张卷纸上，到处留下了妈妈红笔批改的信息，有的是改正的建议性答案，有的是妈妈写的鼓励性话语，因为妈妈说高三学生高考前往往心
　　里比较脆弱，需要鼓励，所以妈妈常常在批阅卷纸时，加上一些鼓励性的话语。
　　妈妈就是妈妈，一个对待工作极其认真的工作狂，也许正是妈妈这种对待工作的认真态度，使妈妈所带班级总是获得教学一等奖，妈妈也为此多次被评为优秀教师。
　　我敬佩我的妈妈，我爱我的妈妈！

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