七年级地理下册人教版

发布时间：2020-05-03 22:50:28 来源：文档文库

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七年级地理下册人教版

第十章《极地地区》教学设计

两极地区是地球上两个非常特殊的区域，也是目前人类最少涉足的地区，但却有着很高的科学研究和考察价值。对学生来讲，这两个地区的许多自然地理特征是难以想象和理解的。教师通过模拟科学考察的方式，根据学生的心理和认知发展规律，创设特定的教学情境，激发学生对地理的兴趣和探究激情，培养学生学习能力，使学生了解地理知识的功能和价值，形成主动学习的态度，并认识到环境保护和生态平衡对人类可持续发展的重要性；教师大胆践行创新教育的理念，对教材内容进行整合与编排，采用模拟考察-情境教学法，在课堂上凸现学生的主体地位，培养学生创新意识和胆量。

知识目标

1．运用地图了解两极地区的位置和范围，并能说出因此而造成的特殊的自然环境。

2．了解人类对两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。

能力目标

1．通过判读地图、景观，初步学会综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的特殊自然环境，培养学生综合分析的能力。

2．学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温数据比较两地自然环境的差异，培养学生读图、析图和从图中获取信息的能力。

3．通过分组学习和竞赛的形式，充分发挥学生的自主性，培养小组合作意识、竞争意识和团队精神。

情感、态度和价值目标

1．通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和学习地理的兴趣。

2．通过了解两极地区环境保护的紧迫性，增强学生对环境、资源的保护意识，使学生认识到两极地区对可持续发展的重要性。

3．通过在玩中学、学中玩，学生学习到对生活有用、对终生学习和发展有用的地理知识和技能，利于培养学生积极进取、科学健康的人生观和价值观。

4．通过模拟考察-情境教学法，在课堂上凸现学生的主体地位，培养学生创新意识和胆量，进而培养学生的创造能力。

1．两极地区自然环境的特殊性。

2．我国南极科学考察站的名称和位置。

3．理解人类对极地科学考察的意义，培养可持续发展的观念。

1．两极地区自然环境的特殊性。

2．利用极地地图判别方向。

模拟考察—创设情境法，读图分析—讨论法，竞赛等方法为主。

1．多媒体课件

2．分组竞赛的标记、图片、明信片、学案等。

：1课时

本课围绕地球上两个非常特殊的、也是目前人类最少涉足且颇具神秘色彩的两极地区，根据学生的心理和认知发展规律，教师大胆践行创新教育的理念，以教材内容为脚本，进行合理的整合与编排，制定出生动有趣的教学方案。课堂采用模拟考察—创设情境、读图分析—讨论、竞赛等教学方法，视、听、感觉冲击力强，大大激发了学生的兴趣和求知欲，激发了他们自主探究、合作学习的热情，课堂以学生为主体，师生愉悦和谐、互动默契，圆满完成了教学任务，基本达到了预期的教学设想和目标。最后的各队竞赛及明信片表彰，使课堂前后呼应，既是课堂亮点，又把课堂气氛推向高潮，学生兴奋良久，不能平静。本课贯彻执行“学中玩、玩中学、学习生活和成长中有用的地理知识与技能”这一新课改理念，教师通过模拟考察-情境教学法，在课堂上成功地凸现了学生的主体地位，求新求异的学习氛围和激励机制，对培养学生创新意识和胆量必将产生了积极而深远的影响。但本堂课时间较紧张，部分学生讨论及发言的参与度不够，最后的开放作业也略显急促。（注：本课获2007年无锡市校管中心初中组地理优质课评比一等奖。）

附1：学案（学生每人一张）

第十章《极地地区》学案

1．结合课本地图和老师课件，按要求分析和获取信息。

2．①分别读北极地区和南极地区位置和范围图，分析其海陆位置和纬度位置，并简单分析这种纬度位置的意义。

②请比较南北两极位置的异同。（从纬度和海陆分布的异同两方面考虑）

③南极地区判别方向。

3、根据系列图片、数据、资料等分析南极地区寒冷的主要原因，并总结南极地区的气候特征。

4、指图说出我国南极科考站及发展概况，说说两极地区对全球可持续发展的重要性、紧迫性和及其现实意义。

5、归纳比较南北两极自然环境及其异同。

附二：知识竞赛题

赛一赛，争当优秀科考队！

一、必答题