小学五年级科学下册《潜望镜的XX》教案

小学五年级科学下册《潜望镜的XX》教案

1.能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部结构的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；通过课前搜集和有关潜望镜的资料，使学生学会利用书籍及其他信息源获取信息。

2.通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。

3.认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。

1．课前搜集有关潜望镜的文字、图片资料。

2．制作简易潜望镜的材料：条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。

1．有关潜望镜的图片、文字资料。

2．自制简易潜望镜。

师：同学们，上节课我们通过玩镜子玩出了好多有趣的科学道理，还记得是怎么玩的吗？

生（齐）：记得！

师：在小组内说一说

（学生小组内交流）

师：哪个小组用两面镜子看到了窗外用眼睛直接看不到的景物？

生：我们小组做到了。

师：上来说说你们的做法，演示给大家看一看。

生：（边演示）我们是这样做的：两个镜片，一个斜对着窗外要观察的景物，不断调整另一个镜片的角度，最后就看到了窗外的景物。现在看到了，大家过来看看吧！（教师指派几个同学观看）

师：看到了吗？

生：看到了。

师：从刚才这个小组的做法你联想到了什么？

生1：我想到了我们做的“传光游戏”，当时我们用了4面镜子。

生2：我想到了潜艇上用的潜望镜。我从百科全书上看到潜望镜就是利用两个平面镜做成的。

师：你知道的真多！（竖起大拇指）他说得很有道理，潜望镜就是利用镜子能改变光的传播方向（反光）原理制成的，这节课我们就来研究这个问题-----潜望镜的秘密。

师：课前同学们搜集了一些关于潜望镜的资料，结合自己对潜望镜的认识，先在小组内交流一下。

（学生小组交流，教师巡视，了解学生掌握资料的情况。）

师：哪个小组先说一说通过交流你们获得了哪些信息？

生1：我们知道潜望镜开始只是用在潜水艇上，后来又发展到陆地上，主要在军事上用的多，这是我们小组找到的一张潜望镜的图片。

（学生到实物展台上展示图片——一张潜望镜实物照片）

生2：我们小组找到了潜望镜的发明过程，我读给大家听：

潜水艇通过调节浮力达到潜浮的目的。1897年，莱克建造了一艘采用双壳设计的潜艇。当时所有的潜艇潜水后只能盲目地行驶，只有当潜艇升到接近水面时，才能够通过舷窗看到水面的情况。莱克设想制造出一种既不易让敌人发现，又可以在水下看到水上情况的仪器安在潜艇上。他买来一大堆各式镜子，试着制造。1902年某一天，他偶然地找到了正确的组合。他希望看到的街道和海港清晰地展现在他眼前。后来，他又去约翰霍普金斯大学找一位光学教授合作，终于找到了正确的组装方法。他把它装在他制造的潜艇上，这就是后来固定的和可旋转的潜望镜的前身。至此，潜艇才第一次有了眼睛，再也不用在水下的黑暗中盲目游动了。

师：通过听这个小组找的资料，你知道了什么？

生2：我知道原来潜水艇上没有潜望镜，后来是一个叫莱克的人发明了潜望镜。

生3：我还知道莱克从1897年制造了潜水艇后就研究潜望镜，直到1902年才制造成功，用了五年时间，说明他很有毅力。

师：你体会得很深刻，很多科学研究和成果需要科学家用几年、几十年、甚至一生或几代人的共同努力才能完成，科学研究就需要这种毅力和精神。

生4：我从中知道了潜望镜是用很多镜子做成的，而且必须正确的组装才行。

体的呢？它的内部构造是什么样的？下面以小组为单位，利用每组桌面上的简易潜望镜（牙膏盒自制型）揭开它的秘密吧！

（小组合作，有的先用简易潜望镜观察物体；有的在仔细观察简易潜望镜的外部形状；有的小组在小心的打开简易潜望镜，观察内部构造，并在纸上绘制简图；有的小组正在结合搜集到的潜望镜结构图讨论潜望镜的构造……）

师：哪个小组先来说一说你们的发现和收获？

生1：我们小组发现潜望镜里有两块玻璃镜片，这两块镜片是这样放置的（实物展台展示绘制的简图）。

师：也就是说这两块镜片成什么角度？

生2：我知道，是平行的。

生3：反光的面是相对的。

生4：资料上说镜片与水平线成45度角。

师：还有补充吗？

生5：我们还发现潜望镜的长短不会影响观看的效果。

师：你是说哪一部分？

生5：竖着的部分。横着的部分不能太长，长了影响观看的范围。

师：刚才我们研究了潜望镜的构造，想不想自己制作一个潜望镜？

生（齐）：想！

师：你觉得应该怎样做？给大家提点建议。

生1：用牙膏盒做潜望镜的身子，在上下相对的侧面分别挖一个正方形的口，然后将镜片放到里面。

生2：我反对，镜片不能放进去，要在盒子边上开槽，将玻璃镜片插进去。

生3：最好用胶带粘好。

师：镜片怎么放呀？

生4：成45度角。

师：还应注意什么？

生5：用小刀时要小心，别割伤手。

生6：插玻璃片时也要注意，最好用砂纸打磨一下，或边缘粘上胶布。

生7：做完后将外壳美化一下，最好涂成“迷彩色”，写上自己的名字，免得丢了。

师：同学们刚才提了很多有价值的建议，老师这也有一个制作潜望镜的方法，供大家参考（实物投影展示）。

师：我发现有的同学早已跃跃欲试了，好，下面同桌合作制做一个潜望镜，然后玩一玩自己制作的潜望镜，制作过程中要注意安全。

（学生制作潜望镜，教师巡回指导）

师：这节课我们研究的主题是什么？

生（齐）：潜望镜的秘密！

师：这个秘密揭开了吗？

生（齐）：解开了！

师：谈谈你的收获吧！

生1：我知道了潜望镜是根据镜子能改变光的传播方向的原理制成的。

生2：我知道了潜望镜的内部结构，还自己制作了一个潜望镜。

生3：我制作的潜望镜非常漂亮，而且效果很好。

生4：我的潜望镜是在同桌的帮助下做成的，要不我恐怕做不成，我很感谢他。

生5：我知道了潜望镜的发明过程。

师：同学们的收获真不少，由于时间关系，课后可以继续玩一玩你们制作的潜望镜，并对存在的问题进一步加以改进。另外，布置两个课后研究专题：

（1）、调查了解，真正的潜望镜是什么样的？

（2）、设计一个能够看到四面八方的潜望镜。

内容仅供参考

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a4bd174df38583d049649b6648d7c1c708a10bb6.html