一、提出问题:原子是化学变化中的最小粒子,那么它是否就是构成物质的最小粒子呢?[导
思考、猜想
入]:由复习提问引入新课。
由一小组学习组长陈述结
二、认定目标出示学习目标
果,其他组给予肯定或补充
三、教学达标
新课讲授
老师介绍汤姆生发现电子的过程和卢瑟福做的【抢答】一个钠原子核内а-粒子穿过金箔的实验后提出问题:1原子有11个质子,有12个中是一个空心,还是一个实心的球体?2原子能子,则钠原子的相对原子不能再分?如能,那么由哪些部分构成?3原质量是___
【归纳】原子结构中的一子中有带正负电的粒子,那么原子带电吗?
些规律(学生记
让学生交流平时积累的有关原子弹的知识,争(1核电荷数=核内
>>>>>质子数=核外电子数=原子
取找到原子弹爆炸的原因提出问题:原子核已
序数(2质子数+中
经这样小了,它还能再分吗?原子核能再分,子数=相对原子质它由更小的带正电的质子和不带电的中子构量(3原子里质子数成。不同,原子种类也不
同。(4质子数不一
但这里要提醒学生注意,原子核并不是一剖为定等于中子数(5并二,一半是质子,一半是中子,并且在不同的不是所有原子都有中子原子中,质子、中子本身都一样,区别在于,
不同的原子中所含的质子、中子数目不同。
听讲回答问题
四、总结本课
做题听讲
五、达标测试
临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校授课人
>>>>>临盘中学
年级班级
初二
学科时间
化学
课题教学目标
原子的构成2
知识与技能:初步了解相对原子质量的概念。
过程与方法:学习运用对比归纳的方法在微观世界和宏观世界之间架起一座桥梁。
情感态度与价值观:培养学生的唯物观,世界是物质的。
重相对原子质量点教学
难点
相对原子质量概念的形成
提出问题,学生活动,问题讨论,得出结论,教师总结,拓展思方
维法手段
多媒体课件,挂图(原子的构成)
板书设计
二、相对原子质量1.相对原子质量:
以一种碳原子质量的1/12作为标准,其它原子的质量跟它相比较所得的比,就是这种原子的相对原子质量。
2.相对原子质量=质子数+中子数