百分数（二)试卷分析
本次考试试卷为百分数（二）教学检测题，开学至今已经将近二个星期的时间，在这期间我利用中午和课余做了大量的后进生的辅导工作，但考试成绩还是不太理想，在这次单元考试中全班25人参加考试，只有20人及格，及格率为80℅，优秀6人，优秀率为20℅。
优点：通过这次考试可以看出绝大部分同学理解百分数应用题的数量关系，能正确地列式计算，学会应用借助线段图来弄清数量关系。
问题：学生在计算利息时，计算失分率较高，算式的简便运算尤其是乘法分配律的运用困难
下面是本次考试的具体分析：
一、试题成因及分析:
（一）填空题。这一大题注重于第二单元中的基础知识，对于前面的6个小题，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，但第5小题相当一部分学生还是没有弄清楚“分数与除法、百分数之间的关系，”失分较多。
（二）判断题。这一大题是全班同学失分最多是3、4题，主要是学过的基本概念和基本方法没有理解和掌握。
（三）应用题。学生失分较多，10题没有人做对。主要原因在于：一是学生没有理解题目中所阐述的数量关系，不能正确列出算式；二是不认真读题、审题，没有弄清题目的意思，三是计算不过关；四是加上部分学生的思维能力有限。
三、对今后教学的启示：
从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。要让学生掌握排除计算干扰的本领。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
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