第二课 俯仰之间
学习目标
知识与能力目标 培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。
方法与过程目标 增强学生表现的能力，使之在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。
情感与态度目标 激发学生的爱国主义情感，使之从新的视角出发，看美好山川，抒热烈情怀。
重点难点分析
增强学生表现的能力，培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。
教具准备：摄影作品，多媒体等。
课时：2课时
教学过程：
欣赏导入 激发兴趣
师：美丽的岳麓山是我们长沙著名的景点，前几天老师去登山了，特地拍了几张照片，我们一起来欣赏一下，说说它们分别是从什么视角拍摄的？
师小结：需要抬头拍的是仰视视角，需要低头拍的是俯视视角，介于两者之间的是平视视角，这节课我们一起来学习《俯仰之间》。
课件1播放平视、仰视、俯视三种不同角度拍摄的作品《美丽的岳麓山》 课件2出示课题——“俯仰之间”
观察分析 交流讨论
师：课前同学们收集了仰视视角表现的一些摄影、绘画作品。我们一起来分享一下，谈谈仰视视角的作品会给你一种什么感觉呢？作者为什 么要采用仰视视角？ 学生分小组交流资料，分享各自收集的作品，谈感受。
师：仰视多用来变现高大、壮观的物体，能突显人物的伟岸、建筑物的宏伟气势，有时，呈现出来的画面给人一种戏剧性的趣味感。
师：仰视镜头常被用来表现宗教建筑中的神像、人民领导者、拥有特殊能力的超人或者巨大的怪物。
课件出示有代表性的片，引导学生欣赏，谈谈自己的体会。
课件3出示“分 享交流”
课件4出示小结图片
课件5出示代表性的图片 发散思维
自主探究
1． 师：为了追求最佳拍摄效果，摄影师会站在不同位置拍摄，画面的美感各不相同。接下来，我们来玩个小游戏，找找摄影师所在的位置。
2．课件出示同一景物三种不同位置拍摄的图片，由学生说，并请个别学生上台表演摄影师。
3． 课件出示书上三幅图片，学生接着分析，找摄影师位置。
4．欣赏视频《爱丽丝梦游仙境》片段。
5． 师：爱丽丝掉进了兔子洞，喝了变小的药水，发现身边的景物都变大了，发生了奇妙的故事。试想有一天，你早上醒来，发现自己置身井底，这时，你仰起头会看见什么呢？
6． 学生边说，老师边调出合适的图片借以激发艺术表现欲望。
课件6出示小 游戏：同一景物三张不同位置拍摄的图片
课件7出示书上三幅图 课件8播放视频《爱丽丝梦游仙境》片段 课件9出示提示图片
创作表现 巡视指导
1． 师示范自己的创意，强调画仰视作品的要点：高于视平线，近大远小，近实远虚。
2．欣赏其他学生优秀作品。 3、 教室播放轻音乐，学生创作，教师巡视指导。
课件10出示其他学生优秀作品
课件11出示作业要求
展示评价 拓展延伸
1．展示学生作品，评价交流。
2．自评：说说自己的创意 及自己对作品最满意的地方。
3．学生互评、师评作业。 课件12出示大艺术家们笔下的仰视角度作品
4．欣赏大艺术家们笔下的仰视角度作品，开阔学生视野，激发其创作热情。 。作 业 与 课 堂 评 价
你早上醒来，发现自己置身井底，这时，你仰起头会看见什么呢？ 强调画仰视作品的要点：高于视平线，近大远小，近实远虚。
板 书 设 计 《俯仰之间》 1、 仰视 2、 俯视 3、 平视
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