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正在进行安全检测...

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骨干教师示范课
《青蛙吃虫子》说课稿
一、说教材：
《青蛙吃害虫》是北师大版小学一年级下册第五单元《加与减（二）》中的重要内容，也是本单元的第三次探究与学习。请看教材：教材首先创设了“青蛙吃害虫”的问题情境，使学生体会加减法的意义。然后用计数器帮助学生建立加减的直观表象，最后鼓励学生列出抽象的算式。
二、说学情：
根据以往多次听课，对课堂的信息观察我发现如果依照教师用书的建议，在探索如何进行计算的过程中，有的学生通过动手拨计数器解决问题，有的学生通过摆小棒解决问题，有的学生通过已有知识解决问题，教室里可能会一片混乱，教学过程难以控制，我们来看学生：一年级的学生喜欢动手操作，但注意力难收回；喜欢思考问题，但言语表达不清；喜欢回答问题，也喜欢安静地聆听有趣的故事。本节课是学习两位数加减整十数，在此之前学生已经有过类似的计算体验，并且具备了一定的计算能力，也积累了一些计算方法。
三、说教学目标：
1.在具体生活情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
3.学习运用所学知识解决生活中简单问题。

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骨干教师示范课
4.学生渗透环保和爱护动物的教育。
四、说教学重难点：
1.教学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
2.教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
五、说教法和学法：本节课以共同探究为主线，利用“青蛙吃害虫”的情景，激发、引导学生自己提出问题，解决问题，让学生从“具体情境—形成表象—抽象出算式”的过程中得到不同的发展和提高。这样的教学设计不仅符合学生好表现、求成功的心理，而且有利于从小培养学生敢于提问题、善于提问题和喜欢提问题的习惯，从而使学生终身受益。
六、说教学过程：
（一）复习引入: （课件出示题目）
1.填空:
（1）50里面有（）个十，30里面有（）个十，合起来是（）。
（2）75里面有（）个十和（）个一。
2.我是数学小法官。（对的画“√”，错的画“×”）

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a3cc692b0875f46527d3240c844769eae109a371.html

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