教案果酱小房子

大班语言活动《果酱房子》

地点：蔡坑

教师：叶冰珊

幼儿及教材分析：

这是个简单且很有趣味的故事，幼儿容易理解。在理解的基础上还可以续编故事情节。大班幼儿能根据教学故事情节续编简单的故事，而且语言表达能力也较强。这个故事通过分段理解能让幼儿初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着去面对。

活动目标：

1、感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。

2、初步懂得自己长大了，遇到事情能够去试着面对。

活动准备：

图片、无色的画有小房子的卡、字。

活动过程：

一、 导入活动，引发听故事的兴趣。

1、 谈话活动：说说有趣的房子。

师拿出“小房子”三个字，问：这是什么字？你们认识吗？

你平时见过什么有趣的房子吗？

2、 观察熊哥哥，猜测讲述。

今天，我带来了一位朋友，它是谁呢？（出示一个手里提着桶的小熊）这是一只怎样的熊呢？（重点引导幼儿观察它手里的桶）对，熊哥哥手里提着一只桶，里面装了它最爱吃的东西，会是什么呢？ 我们跟熊哥哥打个招呼吧。

3、听听、猜猜理解故事情节。

熊哥哥经过小树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。

4、 出示图片背景，边插问边讲述故事前半部分。

5、提问，理解故事前半部分内容。

讲述故事，从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候到好闻的香味。小房子里的香味可能是什么？

6、 讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到不安起来。（讲到把果酱舔完的时候抽掉红色的房子。）

提问：熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？

熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢？它会怎么办？（如果幼儿说不出来可以引导幼儿：这是谁的房子呢？）主人不在，熊哥哥把别人涂在墙上的果酱给吃了，心里很不安。它会怎么办呢？那它要是逃跑了心里就会安心了吗？

7、 小朋友想的这么多办法，哪个办法是又方便又好的呢？

8、 讲故事，（熊哥哥想）从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗？那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？讲故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味。（抽掉无色的房子）这个有趣的房子与我们平时的房子有什么不同？这座房子还有一个地方也很有趣，原来这座房子是什么颜色的，现在呢？它怎么会变的？

9、 小结

熊哥哥因为主人不在家，它把主人房子上的果酱全吃光了，心里感到很不安，为了弥补它把自己最爱吃的蜂蜜涂在了墙上，于是，这座房子就变颜色了。

10、完整倾听故事前半部分，教师讲述、演示图片。

下面让我们再来听一遍这个故事。（抽掉黄色的房子）

三、幼儿尝试迁移续编故事。

熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢？

熊弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。

房子又会变成什么颜色呢？会把谁引来，它又会把房子变成什么颜色呢？问题有点长，能记住吗？我刚才说了什么？”（有意让孩子回忆问题）

好，我在后面的桌子上给你们准备了小房子的图片，请小朋友想一想，画一画，再说一说，当听到老师开始摇铃鼓的时候，不管你画没画好都要回来，听明白没？

（在幼儿画完以后，提醒幼儿回到座位上跟同伴交流自己续编的故事，老师也可以适当介入，带着幼儿讲讲。）

附故事：

熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候，看到一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。熊哥哥用鼻子一闻，“嗯，好像是果酱哎！”熊哥哥边走边想：“多谗人啊，要是让我进去好好闻一闻该多好啊。”于是，熊哥哥就走近小房子，发现门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把头伸进门，忽然发现一只手掌粘在墙上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把手掌从墙上挣脱下来，一看，呀，粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。这下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墙上的果酱舔得干干净净。舔完了果酱，熊哥哥突然感到不安起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这可怎么办呢？”熊哥哥低下头，它看到自己带来的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。（第二遍：小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味)

第二天，熊弟弟来看熊哥哥。熊弟弟说：“树林里有座涂着红色果酱的房子！”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不过现在这座房子是黄色的了。”

熊弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。

教学反思：

《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合大班幼儿语言获得的水准。 活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。

大班语言活动《果酱房子》评析

中心评课人：叶冰珊

这是一节大班语言活动，大班孩子经过小班、中班的语言发展，他们有一定的语言能力，教师选择这节课充分考虑到农村孩子的语言能力相当弱些，这个节课通俗、易懂，内容和教学方法很符合农村孩子的语言发展规律。

教师在开始进入课题时，运用教具“小房子”创设悬念，引发幼儿听故事的兴趣。在中间分段讲述并在中间插问，与幼儿一起探讨故事情节，这样幼儿会更投入。完整讲述故事的时候配合图片的演示，让幼儿更明白故事情节。最后通过续编故事，发展幼儿的想象力和语言表达能力。

教师上课节奏紧凑，调理清楚。运用生动的语言，引发幼儿探索故事情节，通过提问，让幼儿积极思考，课堂氛围良好。

缺点：在讲故事环节中，是不是应该先让幼儿听一遍故事，让幼儿有一个自己欣赏故事的环境，让幼儿自己主动去想问题，而不是单一的让教师提问，可以让幼儿自己提出疑问，然后解决，这样更跟符合“以幼儿为中心”的指导思想，让老师来辅助幼儿探讨故事发展进程。

在小结环境，让幼儿去说说故事的发展步骤，而不是教师在课堂上自圆其说。在创编过程中，孩子讲不下去，教师可以自己先做自我示范，然后在让幼儿上台讲述。

教学建议：教师可以保留开头的悬念，并把认识汉字穿插在其中，在讲述故事时，先让幼儿听一遍故事，然后提出问题：房子又会变成什么颜色呢？会把谁引来，它又会把房子变成什么颜色呢？问题有点长，能记住吗？我刚才说了什么？”好，我在后面的桌子上给你们准备了小房子的图片，请小朋友想一想，画一画，再说一说，当听到老师开始摇铃鼓的时候，不管你画没画好都要回来，听明白没？

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