《5.1.2 相交线》教学反思
教学反思：
按照课标要求：本节课主要是要让学生在小学学习的基础上进一步认识垂线，知道垂线的画法，理解垂线的性质，明白出现在生活中的作用，并能将学到的知识运用与生活中，解决生活中简单的问题。
教学时我让学生通过观察演示两根木条（其中一根固定）另一根转动后交角变化得出垂直的定义，比较直观，当充分理解垂直的定义后， 在此基础上我又让学生在纸上随意画一条直线，要求经过直线外意一点画垂线，他们的问题来了，画成线段？射线？还是直线？而在画的时候又有了很多的麻烦，先画了过要求的点到直线的射线，还要延长，还要垂直标志。对于不够熟练的学生在画图的过程就很容易出现错误。
因此我要求学生采用不同的工具（量角器或者三角板）尝试比较，有学生马上就有自己的见解了，“用三角板上的刻度线和直线重合，三角板上的这条边过点，就可以一次画好。以前教学时总是强调的问题学生通过自己的尝试效果就好很多，同时还一起验证了画出的直线和已知直线是否垂直。练习中错误也少了，因此几何的教学中老师应该多给机会让学生尝试动手、动脑的机会胜过自己的反复说教。
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