优秀作文800字加旁批成长路上你牵着我的手加旁批
【篇一:中考满分作文旁批及点评】
灾难无情,人间有爱
四川广安一考生 对比式的题目,使主旨鲜明。
2008年5月12日,伴随着一阵地动山摇,我们的泪眼投向了一个共同的简叙地震事件的发生。 方向——四川汶川。在那一瞬间,多少人家毁人亡,多少人在废墟中与绝望
在进行最后的抗争……
汶川告急,四川告急,中国告急!我们的党中央,我们的温总理,两个小典型事例一:党中央、温总理时后就赶到了地震现场,他说: 对灾区人民的关爱。 “房子裂了、塌了,我们还可以再修。只要人在,我们就一定能够渡过难
关,战胜这场重大自然灾害。”
“你们的亲人就是我们的亲人,你们的孩子就是我们的孩子。”
沧海横流,才显领导本色;灾难无情,方见人间真爱。温总理用他的言行高度赞扬总理博大的爱。 诠释了什么是人间大爱!因为有了这样博大的爱,我们在自然面前才不是弱
者。 典型事例二:母亲舍身保护孩 而在与灾难遭遇的普通人身上,我们又何尝不能发现人间的至爱。一位母子。
亲用身体为孩子撑开了生命之伞,在弥留之际,她留下了这样一条短信:“亲
爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。”看惯了生离死别的医生,这
一刻却泪眼花花!
在突如其来的灾难面前,我们的老师也像父母一样呵护着自己的学生。当典型事例三:张米亚老师在危地震这个恶魔窜入四川汶川的时候,山崩地裂,房屋倒塌——这时,正是学难时刻挺身呵护学生。 生们上课的时间。张米亚老师挺身而出,张开双臂,
为两个孩子赢得了生存空间,而他自己,却永远离开了他爱的和爱他的孩子
们…… “摘下我的翅膀,送给你飞翔。”酷爱唱歌的张老师用生命诠释了这句
歌词的真正含义。
老师的职责是“传道、授业、解惑”,本来不包括舍生取义。可是在这次地
震中,许多老师为了学生忘了自己,坚强地迎接住生命的考验和挑战。因为真诚赞美老师无私的爱。 有了这样无私的爱,我们在自然面前才不是弱者!
灾难无情,人间有爱。加油,同胞!加油,中国!点明题旨,鼓舞斗志。
【名师点评】
这篇文章之所以从考场中脱颖而出,主要是具备以下三个亮点:一、选材典型,主题突出。针对汶川大地震的发生,考生从总理博大的爱、母亲深沉的爱、老师无私的爱三个层面来精心选材,所选材料非常典型,有力地突出了文章的主题。二、方式灵活,情意真切。叙
述每一个事件时,总是加以相应的议论和抒情,体现了表达方式的灵活变化与紧密结合。考生在文中表露的情感十分真挚,带着满腔热情来讴歌人间真爱,具有感人肺腑、催人奋发的力量。三、过渡自然,结构完整。行文自地震灾情发生,到人间多种真爱的重点推出,再到画龙点睛、鼓舞人心式的收结全文,语言的过渡与转换相当自然,文章在结构上也显得十分完整。
(荐评教师:耿世诚)
【篇二:(已编)怎样写好学生作文的旁批与尾批?(很实用)】
怎样写好学生作文的旁批与尾批?
宋运来
今年不知在何时下载了一家小学生作文“习作评改”栏目要发表的一篇童话故事。一位教师对故事作了点评。看到“点评”文字,心中颇不宁静。这样的旁批与尾批文字可能对其他教师是一种误导,对学生也是一个大忽悠。 尽管每个人对文章有不同的视觉和看法,但是还是有规律可循的。 红字为在下的文字,谨供同仁们参考!
如何写未批呢?应用上作文中具体的语言告知儿童,比如,
? “有了故事中次要人物小鸟、小猫的出现,才会使故事向前发展,故事才
会变得更具体”。
? “有了小马与小鸟、小猫的对话,才使故事“描写得细致、生动”。
? “故事结尾处,小马妈妈的话起到了画龙点睛的作用”。
批语应根据童话故事文体特点与该篇故事的言语特点来点评。时间、地点、人物,故事起因、经过、结果,是故事的六要素。故事具有可读性,需要有“波澜”,需要有“曲折”。其次,该故事是运用对话的形式展开的,那么人物“对话”好在何处,应该具体指出来,在旁批中仅仅说“对话描述得很灵活,很生动”这样的泛泛言语是不能打动儿童的,进不了儿童内心世界中去的。
那么如何“旁批”呢?
旁批主要解决评价文章的局部性问题,对字、词、句、标点或段落等方面的优缺点进行提示、说明、分析、评定,联系实例给学生提供具体的帮助指导。
运用眉批要注意:(1)肯定突出的优点,可用“生动形象”、“有力”、“好”等简短词语提示,使学生受到鼓舞。(2)有启发性的语言。引导学生发现问题,寻找分析错误的原因,思考怎样才能改好。往往以商榷的口吻指出缺点,促使学生积极思考和认真修改。(3)语言要明确具体切实,有针对性,同时可将这一部分文字用红笔标出,以便学生对照、检查,避免空话套话,使学生手足无措。
【篇三:作文稿纸(旁批修改)】
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