儿童画教学论文

儿童画教学论文

摘要：“可贵童心，儿童绘画之灵魂！”让我们美术教育者用心感受、用心呵护童心，去发现、寻找身边更多的艺术大师吧！

一、潜心教学，发现童画的美

儿童画是一颗颗纯真童心的自然流露和展现，是孩子们对外部世界的感应触摸和探索，比起稚嫩的语言表达，更能反映出孩子的所见所想。“稚到拙时亦为美”，不懂绘画技法而随意涂鸦的儿童画，反映的却是最真的情，最纯的童心！

在西方，绘画被称为“没有错误的学科”，儿童画被认为是“儿童真正的最自主的活动”。在儿童作品中，我们常常会看到这样一些有趣的画面：桌子的四条腿平铺在桌面的两边，侧面的人物却能同时看见两只眼睛，骑马的人双腿是站在马背上的，大辫子的女孩头顶竟然是光秃的……看似滑稽的画面却让我们感悟到了一种纯真、自然的美，这其间的韵味足以与绘画史上的大师们相媲美。画家卢梭、毕加索正是凭着儿童般天真无邪的思维方法和幻想力，以看似笨拙幼稚，实则质朴典雅的独特风格，在现代绘画的领地矗立起一座高峰！齐白石画面中的返璞归真和诗情画意，体现了文人画追寻的至高境界，也正是艺术童心的率真流露。而在我们的身边，不正存在着许多这样能大胆、炽热地表现世界的艺术家吗？我们是否善于寻找、发现他们的足迹了呢？

二、深入童画，发现童心的美

想起2008年一次参加市新课程培训时，有一教授给我们讲述了这样一个有趣的案例。有一名学生拿着自己的画请老师给予指点，只见画面上画着一条路，这条路一直往上延伸，最后向左拐弯，看起来透视有些问题。没等孩子细说，老师就热情地展开指导了，告诉他这条路的透视有点难画，然后细心地动手示范。然而，当这位老师煞费苦心地辅导完毕时，孩子并没有流露出开心满意的神色，而是说：“老师，我只是想请教你该怎么涂色。”……听到这里，我们不禁哑然失笑，想到这位教师“自作聪明”的举动，大家都发出了不同的感慨、深思！在平时的教学中，我们是否也经常在做一些只求满足自己审美欲望，却违背儿童意愿的教学行为呢？当我们把孩子们的作品指导得五彩缤纷、眼花缭乱的时候，是否还在为自己的“创意”沾沾自喜呢？要知道，我们不是儿童，我们的想法在孩子们看来也许是毫无色彩的。孩子们画画只是想表达自己内心的想法，而我们所要做的，绝不是引导他们画出我们喜欢的东西，而是要让他们尽情地表达、快乐而大胆地画出来。

三、感受童心，发现纯真的美

经过几年的实践，我觉得，指导好学生儿童画创作，让童心在童画中充分闪耀，并不是难事。

首先，我们必须去了解我们的孩子绘画的各个黄金期。

1.学前的孩子形象思维迅速发展，绘画动作日益熟练，想画的东西多了，一会儿画车，一会儿画飞机，一会儿画动物，还组不成一个画面。对某些东西特别感兴趣，男孩喜欢画汽车、飞机、坦克，女孩喜欢花草、美人。我们不需要更多的指点了，只需引导多看、多想、多画。

2.一、二年级的小朋友，随着生活面的扩大，接触人和事增多，画面内容会越来越丰富。这是儿童绘画创作的旺盛时期！一个好办法就是给孩子钉个本子，让他们画《图画日记》

3.幼儿期结束，我们应该继续让孩子画他们感兴趣的东西，在一幅画里尽量让他们把纸画满，这样可以促使他动脑筋，丰富想象力。

其次，可以分年龄辅导孩子创作。

最后，临摹儿童图书、报纸上一些插图，这些插图一般都形象、简练、生动，能引起孩子的兴趣。还可以给他们出题目或让他们编故事，使童心得到发展。

前不久的一节美术课，教孩子们画《鱼的世界》。其中有一个孩子，给我的印象一直都是很顽皮的，很少带美术工具，画儿也画得不好。我看见他那天的画儿也是老样子，画面上一大片黑不溜秋的墨水，旁边有个象形字一样的小人，看着很让人生气！刚想批评，忽然想起波顿教授的讲座。于是我转变态度，和蔼地问他：“你画的是什么？能跟老师说说吗？”他说：“我画的是一个被污染的鱼塘，这个人在钓鱼，等一下我再画他钓了一条鱼骨头上来。”我听了心里一震，又吃惊又惶恐！这么好的想法，竟险些被埋没在我的呵斥声之下……我欣喜地表扬了他，还让全班同学学习他善于构思的优点。就是这一句简单、恰当的肯定，让这个孩子绽放出了少有的、灿烂的笑容！

毕加索用毕生的时间去探索儿童的内心艺术世界，大师追求的是儿童画中的纯真。而现在天真却正在儿童画中渐渐失去。我们看到的是太多的太空人、网络战士、海洋医院、热爱和平的小朋友等等。如此雷同的表达内容和方式，显然不是儿童的思想，不是他们的生活，却是指导老师的“创意”。艺术教育不同于其他学科的教育，艺术创造没有统一的答案。美术创造活动，强调的是个性的表现，提倡儿童通过自己的感悟和发现，表现心灵的所见所想。这样的画，才是真正属于孩子自己的画。

“可贵童心，儿童绘画之灵魂！”让我们美术教育者用心感受、用心呵护童心，去发现、寻找身边更多的艺术大师吧！

参考文献

[1]《新课程校本教研》 新华出版社。

[2]《中国美术教育》

[3]《中国中小学美术》人民美术出版社

[4]《走进新课程》 朱慕菊主编 北京师范大学出版社

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a2747567e53a580217fcfe55.html