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01哪里有洞

发布时间：2023-01-31 23:41:32 来源：文档文库

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哪里有洞活动目标对周围的各种洞感兴趣，主动寻找和发现各种洞。尝试以小组合作的方式，记录分享自己对洞洞的发现。活动准备活动前，教师预先几个找洞洞的地点，如走廊、教室、盥洗室、午睡室等。活动过程中幼儿分组在某一地点寻找洞洞。幼儿阅读过绘本《我们身体里的“洞”》。较小的空白图贴，当幼儿介绍自己小组发现的洞洞时，教师以图文的形式记录于此。幼儿操作材料第4册封二～第5页“哪里有洞”，鼻孔图片.视频“洞洞有危险”。活动过程一、洞洞在哪里——师幼共同阅读绘本《我们身体里的“洞”》，幼儿自由介绍绘本里的各种洞洞。——找找身体上的洞。请小朋友两人一组，互相找一找，身体上还有哪些洞？请部分幼儿在集体面前介绍在自己身体上找到的洞洞，要求介绍与别人不同的发现。二、找洞大行动——3～4名幼儿一组，推选一名记录员，把找到的洞用图画的方式记录下来。——幼儿分组到走廊、午睡室、教室、盥洗室等不同场所寻找不同的洞洞。——完成后，在集体中交流讲解，把自己的发现变成大家的发现。如：阴沟洞，可以让雨水、人们用过的废水从这里排出去；插座上有两个或三个洞；窗帘的扣环上有一个个整齐的洞；保温瓶的瓶口也是一个洞。——幼儿说一说找到的洞中，哪些洞有危险不能碰，为什么？（如插座上的洞、窨井口。）观看视频“洞洞有危险”，帮助幼儿进一步认识到一些“危险的洞洞”。三、洞洞分享会——你们在哪里找到了洞？这些洞洞有什么用处？提示：教师把每组幼儿寻找到的洞，以图文结合的方式，记录在一页页的空白纸上，活动结束后装订成一本“幼儿园里的洞洞”册——阅读幼儿操作材料第4册封二～第5页“哪里有洞”，寻找千奇百怪的洞洞。教师：生活中，还有很多千奇百怪的洞，一起看看吧！教师：我们还可以去找找，还有哪些洞？活动建议·物体中间的穿通的或凹陷较深的部分，我们习惯称之为“洞”。大千世界，洞的形态各不相同，幼儿只有通过寻找周围环境中各种各样的洞，才能认识到洞的多样性，又在此基础上，逐渐明晰洞的共同特征，再以这样的共性为标准，去发现周围一个个具象的洞。这样循环往复，达到对事物较稳固的认识。因此，教师既要鼓励幼儿寻找不同的洞，又要不断提示幼儿归纳、提炼各种洞的共同特征，以提高认知能力。·探索区：作为大班幼儿的探究学习，仅仅找到各种各样的洞是比较容易的，因此还可以请幼儿在区域活动中为
洞洞分类，如依据形状、深浅、是否穿通等来分类。在分类过程中促进对事物共性与特性的认识，拓展思维。·语言区：将绘本《我们身体里的“洞”》及活动中制作的“幼儿园里的洞洞”册子，投放在阅读区，供幼儿阅读、讲述，在书写区提供纸笔，引导幼儿用“图＋文”的形式记录更多身边的洞洞。附：

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