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海洋与生命

发布时间：2023-04-07 21:58:37 来源：文档文库

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学科课题教材语文海洋与生命授课班级授课类型2011电子高职1班讲授何语华日期课时课序2/2422-1高职语文第一册任课教师认知目标了解事理说明文的一般特点。1．学习按事物的逻辑联系组织材料，按人们认识的规律安排说明教学目标能力目标顺序的写法。2．体会本文精确周密、生动形象的语言特色。情感目标教学重点教学难点教学方法课前准备认识海洋对人类生活的重要意义，培养热爱海洋、保护海洋的情感。学习按事物的逻辑联系组织材料，按人们认识的规律安排说明顺序的写法。理解高等动植物的诞生与海洋的关系。讲授法、讨论法教案、学生预习课文本文是一篇事理说明文。所谓“事理”，就是与事物有关的某种道理。事理说明文以抽象事理为主要说明对象。对客观现象的分析，对本质规律的探讨，对工作原理的解释，对事物成因的剖析等是这类说明文的主要内容。由于大设计意图部分的事理比较抽象而复杂，因此，事理说明文运用较多的说明顺序，有逻辑顺序或综合顺序；运用较多的说明方法，有下定义、作解释、分类别、作比较、附图表等。其语言具有准确、简明、通俗、生动的特点。这些都是学习这类文章的重点。教学过程教学内容教师活动学生活动海洋与生命一、印发材料，指导预习见附件《海洋与生命》学习指导。布置预习学习提示学生预习1二、学习导入这篇介绍海洋生物学基本知识的科普说明文，以生动的笔调和充分的材料，揭示了海洋与生命的本质联系，说明了海洋昔日是孕育生命的“摇篮”，如今是养育生命的“牧场”，启示人们充分合理地利用丰富的海洋生物资源，使其为祖国的社会主义建设服务。
二、课文研读1．第一部分（1）段意及结构本段介绍海洋的概貌，说明海洋的深广。①②第一层：海大（并列）检查预习讨论回答讨论回答讨论回答③并列（分）④——第二层：海深↓⑤——第三层：小结海洋既大又深的特点——（总）（2）第一层提问①本层共3段，都是写海洋之大，在写法上有哪些不同？——第1段，先从肉眼所见的大海写起，依视线的推移由近及远，描写海洋的辽阔。第2段，通过地图所呈现的陆地、海洋在地球上的总体比例，进一步显示海洋之大。第3段，用精确的数据说明“海洋确实大”。②这三段的次序能否对调，为什么？——这三段从感性到理性，按照人们的认识规律展开说明。③本层有哪些主要的说明方法？——加描写（课文开头的描写不仅形象地描绘了海洋的辽阔，使人们对海洋之大有感性的认识，而且增强了文章的生动性和趣味性）、作比较、列数字。（3）第二层①本层主要运用了列数字、作比较的说明方法。②大胆想象“如果把整个地球表面铲平”，“如果将珠穆朗玛峰移到马利亚纳海沟”，两个假设句的运用，使读者对海洋的深度留下了深刻的印象。③第一层写海大，第二层写海深，这也是按照人们的认识规律为顺序来写的。（4）第三层①这一层概括说明了海洋既大且深，为后文说明海洋是生命的摇篮，是天然的“牧场”打下基础。正因为海洋深广才孕育了生命，成为生命的天然“牧场”。②说明方法：作比较；修辞手法（对偶）。2．第二部分提问提问2

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