太阳底下最光辉的职业

教师，太阳底下最幸福的职业

各位领导、各位评委、各位同行：

大家好！

今天我站在这里，参加这次青年教师师德演讲活动，心情非常复杂。说实在的，对教师这个职业我曾经有过怨言，也有过二心。在以下的发言中，我不想简单地表白自己有多么热爱教师这份职业，也不愿意更多地渲染“师爱如山”、“师恩似海”之类多少有点肉麻的话语。我只想以自己不算漫长的教师生涯中一点不算曲折的故事来证明这样一个观点：教师，并不象捷克教育家夸美纽斯说的那样，是太阳底下最光辉的职业；教师，也不太象早已被人们滥用的红烛、春蚕、人梯等比喻那样神圣和崇高；教师，甚至并不象少年时的我想象的那样浪漫、那样圣洁，然而十多年的教育历练与思考，我越来越相信，并将用毕生的实践去坚持这样一个信念，那就是，教师是太阳底下最幸福的职业！

自从十五岁踏入中等师范学校开始，我的人生就与教师这个职业牢牢地扣在了一起。走进中师，就意味着要当一名光荣也暗淡的小学教师，而且一般来说，是乡村的小学教师。当时对有着若干美丽梦想的少男少女们而言最难以接受的现实是，走进中师，我们便基本上失去了上大学的机会，这样的失落感是师范学校再丰富、再深入的专业思想教育所难以排遣的。尤其是三年之后看到当年不如自己的同学通过高考进入各种层次的高校，选择各种类型的职业时，初为人师的我们一边以“百年大计、教育为本”等安慰着自己，一边咀嚼着内心深处对小学教师这份连知识分子都算不上的职业的怀疑与失落。尽管我作为百分之二的幸运儿，在三年之后获得了保送南京师范大学的机会，成了小学教育事业的一个“逃兵”，但我始终对那一段青春韶华感到有那么一丝惆怅。毕竟教育从来就不是风花雪月的诗篇，中小学教师艰辛而平常的职业生命也不能仅仅靠那些只有在教师节才热闹起来的诸多口号所支撑。在多年的教育学课堂上，我坚持对师范生们实话实说，教师至少在目前的中国，依然不是一个令人羡慕的职业，选择了教师，往往就意味着选择了清贫，选择了劳累，选择了封闭，选择了平淡一生，甚至对一些人而言，教师还意味着要经常面对言不由衷、口是心非等精神上难以言说的痛苦。在当前这个价值多元化的时代，当教师，往往就是一种痛苦的，有时也是无奈的选择。

由于上述的感受，在面临中师学校撤并、研究生毕业后自主择业等人生选择的关口时，我确实曾经深刻地犹豫过，也差一点离开教师这个岗位，而选择去当一名记者、研究员，或者其他。但不知怎么搞的，在真的要下决定时，总有一种说不清、道不明的力量在冥冥之中召唤我，让我最终还是选择了回归，选择了三尺讲台之上的职业生活。还是实话实说吧，决定我的这种决定的，不是来自教师职业的崇高感，也不是觉得自己对学生有多么重要，而是因为我已经习惯了这种生活方式，我在教师的职业生活中享受到了其他职业难以享受的多种幸福，尽管在没做过教师或没体会过这种幸福的人看来，这些感觉其实不值一提，甚至有点可笑，傻冒！

举个特别微不足道的小例子吧：今年的五一节前夕，我接到了一个陌生的手机号码打来的电话，耳畔传来的是一个似曾相识的男中音。他是我在中师做班主任时的学生，普通的一员，毕业后曾经给我写过信，辗转多方才寄到了已到南京读书的我手中。打开信封时我很是吃惊，里面只有一张剪报，上面登着一篇健康小短文，内容是如何防治牙龈出血。文章的下方是一排潇洒的钢笔字——“老师，您的牙齿还经常出血吗？”让我一瞬间忍不住湿了眼眶，因为在这个世上除了我的家人，只有他注意到了我这个从童年起就一直难以解决的小毛病。转眼又是五六年过去了，已经漂泊到西安做家具生意的他在这样的一个午后突然又想起了我，辗转几个回合打听到我现在的联系方式。电话里我们也只是聊了一些家常话题，他还焦急地咨询了一些幼儿教育的问题，因为他的女儿已经三岁了，将要进入附近的幼儿园读书。此后的整个下午，我一直心情特别好，见到所有熟人都忍不住主动打招呼、微笑，我想大家应该都能理解那种感觉吧，那是一种被阳光温暖的感觉，而阳光的温暖是可以不断传递、不断增加的。有人说，教师是一项需要献身的职业，也有人说，教师是一个充满激情的职业，我却经常体会到，教师是一个不断收获的职业，我们往往是在不经意间洒了那么一点敬业与关心，却冷不丁地回收了那么多的挂念、问候与尊重。从这个意义上说，教师难道不是这个世界上最幸福的人吗？

也许有人要说，这样的温馨时刻在教师漫长的职业人生中实在是太少了，更多时候我们总是被学生气得回不过神来。就拿我们这个学院来说吧，让教师感到不幸福的镜头实在太多了：课堂上稀稀拉拉，听课时趴倒一片，你讲得口干舌燥，他听得无动于衷，甚至，全不体会老师的良苦用心，背后议论、当面顶撞。每当这个时候，许多老师都会发出这样的感慨：现在的孩子越来越难教育了，教师这个饭碗越来越不好端了！我也有过类似的感受，总觉得教师这个职业特别容易感到委屈，因为在学生和家长面前，我们必须拥有与《三国演义》中曹操的为人哲学完全相反的气度——“只许他们负我，不许我负他们”。我们甚至要有一种最终被学生完全遗忘和漠视的心理准备，陶行知先生说过，教师最大的幸福在于培养出值得自己崇拜的学生，我非常同意这个观点，但现实中的问题是，当教师终有一天被学生远远地甩下时，我们就可能必须同时接受学生对教师的那种怜悯、同情，甚至轻视、蔑视的眼神。这个时候，我们还有勇气说，教师是太阳底下最幸福的人群吗？

“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”每当我读到艾青的这句诗，都禁不住想：诗人的情感世界里有着怎样的感动，这种感动又是怎样化作澎湃的激情？毕竟我们脚下的土地是如此的贫瘠，我们必须面对的现实又是如此的不如人意。我发现，这份爱之所以显得如此深沉，因为它源于一种责任，源于一种更深刻的人文关怀。当我们轻易地把爱、幸福挂在嘴边时，爱与幸福往往会因此显得非常浅薄与廉价；而当我们无论是面对学生的理解和挚爱，还是承受着学生的无知与荒唐，都能心平气和、永不言放弃地投入自己的工作热情，绵久而细腻时，我们可能才有资格说，我们真的在爱着自己的学生，象爱自己的孩子、爱自己的眼睛一样地无私、无怨与无悔。爱是一个永远说不清的话题，幸福也是如此，作为一个有良知的教师，有爱学生的愿望当然是重要的，希望得到学生的回报也是自然的，但更为重要的是，我们是不是有足够的爱的能力，我们给出的爱是否合适，当付出没有得到相应回报的时候，我们有没有勇气继续付出，直到让这种爱的力量最终使他人感到幸福、也让自己的职业人生充满着给予的幸福？

我不是诗人，不会用漂亮的诗句讴歌自己的这份职业；我不是歌手，不会用动听的音乐歌咏我的这个岗位；我也不能算学者，不会用深邃的思想来拟定我这种职业的若干价值。但，我是一名普通的教师，我拥有自己的一个讲台，一个班级。我愿意和我的学生一道，踏上教育这个人世间最最神奇的探险历程。苏芮的歌唱得好：“因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所以快乐着你的快乐，幸福着你的幸福”。教师是一种深度加入他人生活的职业，而且大多时候是在最纯真的时节、最需要帮助的时刻出现在孩子们的生活世界之中，为着这种特别的责任，为着这种深切的关怀，我们必须全力以赴，因为教育是一项最需要良心监督的事业，教育是一项最需要感情投入的事业，教育还是一门最需要发挥智慧、创造的工作，因此投入这项工作的人们——教师，也就自然而然是太阳底下最有资格和可能收获幸福与美好的那群人！

让我们一起怀着无比的幸福感去面对自己的这份职业吧，我们的职业生活也将因此变得幸福无比！

谢谢大家

教师，我无悔的选择；不少人都说，教师只有平凡、只有寂寞，没有灿烂，没有辉煌。然而我自豪，我沸腾，因为我是一名教师，我从事着太阳底下最光辉的职业。

　　爱是教育的基础。没有爱，就没有教育，这是千真万确的，爱正是教师无声的誓言，它用教师的行动和心血写成。

　　回想当年，初入师范大门，我曾一度感慨不已：难道盛开的花季只能在"三点一线"的生活中缓缓延续？难道毕生的辛劳只能在红烛的微光下为他人做嫁衣？

　　就在这段苦闷彷徨的日子里，是她--我的班主任刘老师，以她那阳光般的光环，使我深深体味到了教师职业的纯洁和高尚，使我日渐真切地看到了不远的将来，我也是一名由播种，耕耘到收获的光荣的人民教师！

　　其实刚刚入学，当美丽如花的刘老师站到我面前的时候，我不禁暗暗怀疑，这样的非凡人物怎能甘受一辈子的清贫与平风呢？可是她似并没有意识到这些。开学第一周，她就为笨拙的男生洗床单，那纤细的双手浸在秋天的冷水里又红又肿，然后她又在会操场的训练场上喊哑了喉咙，当贫困的同学生病了，作为一名普通工薪族的她，又倾囊所出，缴纳了基本上是一去无还的上千上万的医疗费用。

　　像刘老师这样一位博学美丽的人物都肯放下骄傲，俯首甘为孺子牛，而我们尚未羽毛的丰满就开始耽搁学业，开始惧怕今日，惧怕将来无私的教书育人是否得到名利的回报。殊不知，教师传道、授来、解惑的无么奉献能开启多少人蒙昧的心灵，能为他人带来多少温暖和光明啊！我们不是天才，却有着天才的乖僻不足，拒绝成长，又差一点拒绝了成为人师的光荣使命！

　　我不管别人是怎样评价两袖清风无名无得的教师的，也不管将来会有多少披星戴月，风雨兼程的日日夜夜，我只知道，并深深地暗下决心--为了山坡上披鞭放牛的失学儿童，为了日出而作，日落而息的父老乡亲，为了祖国美好的明天，我一定要像刘老师一样，做一名通过的人民教师！

　　随着时代的成长，21世纪我国中小学教师面临着严峻的挑战。综合国力的竞争，说到底是精英的竞争。100万中小学教师的素质是制约基出教育改革与成长的关键，是提出高教育品质的关键，是成长综合国力的关键。而民族、贫困地区中小学教师素质是制约全国基础教育改革与成长的最大"瓶颈"。加快民族、贫困地区中小学教师的培训步伐，提出高民族、贫困地区教师的综合素质，建设好一支立志为民族、贫困地区基础教育事业献身的高素质的师资队伍，是民族、贫因地区推动素质教育和实施义务教育的关键所在。成长国民经济，培养各类精英，提高民族素质，基础在教育，而小学教育是基础的基础，作为教师所承担的任务是光荣而艰巨的。热爱小学教学工作的思想感情，有一个培养的过程。首先，要自觉地了解和熟悉小学语文教学，对它越了解越熟悉，就会越感受到它的魅力，就会越喜欢它、热爱它。再有，要把自己的工作和社会主义建设的伟大事业联系起来，看到自己从事的工作和社会主义建设的伟大事业联系起来，看到自己从事的工作的重要意思和作用，从而增强光荣感和责任心，进而树立为之奋斗终身的专业思想。

　　一个通过的教师，要有良好的师德。教师道德本身就是一种强有力的教育因素。教师的思想、品格、言行，以及教师对社会事物所持的态度，都会这样那样地影响学生。因此，教师在履行职责的过程中，必须对自己提出较高的道德规定，要严于律己。自我认识、自我评价、自我激励、自我强化，使自身的师德修养更加完善。

　　我们不仅要热爱自己的工作，还要热爱自己的学生。这两个地方是互相联系的。没有教师对学生的爱，就没有教育。热爱学生是教师的天职，没有爱，就没有真正的教育，就不可能有良好的教育效果，教师的一言一行在教育过程中对学生起着非常重要的作用。热爱学生，首先要关心学生、了解学生、亲近学生，主动在教育者和被教育者之间建立感情的桥梁。感情的影响不仅仅是一种教育手段，它本身就是一种巨大的教育力量。热爱学生，还应当尊重学生，尊重，就不可能建立师生之间的相互信任，而没有这种信任，就失去教育得以开展的基础。就拿班主任这一地方来说，作为一名通过的班主任，首先应热爱本职工作，爱自己的学生，和他们建立深厚的感情。班主任的一言一语，他们听若圣言，深深地印在脑子里，班主任的一举一动，他们视为楷模，在各方础加以模仿和效法。作为班主任，要想尽快顺利地开展工作，首先就必须对学生的状况有初步了解，班主任有意识地与学生谈心、聊天。让学生在情感的活动中交往成长。

　　作为一名教师，应该做到以身作则，为人师表。因此，班主任应处处严格规定自己，用自己的现实行动来感染和带动学生，不能只支学生严，而对自己放任。我们说，任何人在工作中都难免出现失误，有的自己一时还难以发现。俗话说?quot;当事者迷，旁观者清。"这就要班主任重视平时来自学生的资讯反馈，从中寻找得失。

　　小学教师热爱自己的工作，热爱学生，就会带着愉悦的心情去备课，深入体会文章的思想感情，领会文章优美的语言方字，而且永不满足，永远向语文教学的高峰攀登，才会把学生清脆的朗读、天真的发言，充满童趣的作文作为一种艺术享受。把学生的每一点进不看作是自己最大的幸福，并以此激励自己刻苦钻研，努力提高教学品质。

　　追求是无止境的，奋斗是没有尽期的。祖国需要精英，精英需要教育，教育需要教师！只有教师用行

动写下的爱，凝聚着教师的心血，才能穿越时空，震撼天地，永远镌刻在人们心中．

爱岗敬业

雄鹰在风雨中练就坚实的翅膀，梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳。在今天这个充满竞争的时代，作为新时代主人的我们，是不会畏畏缩缩，瞻前顾后的。我们将在竞争中学会生存，在逆境中谱写人生是乐章，展示自己的风采。正如一位哲人所说：对于凌驾于命运之上的人，信心是命运的主宰！

　　20世纪中国的历史，写下了中国共产主义青年团和中国青年的光荣。21世纪期待我们来创造新的青春辉煌。新的时代在召唤，只要我们以“崇高的理想、创新的意识、无畏的勇气”发挥青年的智慧、风采和力量！

　　教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为一名培养未来人才的教师，知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”已成为新时期师风师德建设的重点和基础。如何在新的环境中建立良好的师生关系，更是重中之重，更是我们新教师迫切需要解决的问题。首先，我觉得教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。其次，我觉得教师也要重视对《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。再次，教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。所以，教师要注意提高自己的思想修养；教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度与有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象；教师要具有高度的工作责任感，一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。要热爱学生，努力成为学生心目中的富于爱心的老师，使他们自觉尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，把老师看成是父母亲般的亲人。愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。

　　其实每一位教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师们希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。但关键是要让学生正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

　　任前方荆棘丛生，我们将持之以恒。茫茫学海中，我们争取做勇敢的水手，乘风破浪，共赴前程。古人云：艰难困苦，玉汝于成。青春的脚步如行云流，青春的岁月容不得半点浪费。让我们把握好生命中的每一天，向着金色的彼岸前行。

　　临渊羡鱼，不如退而结网。用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命时代的强者！当我们抛弃了迷茫，把握了航向；当我们勤字当头，不懈的摇浆，命运的闸门会向我们敞开，诱人的时刻终将会到来！

　　在如今这个充满竞争的时代，在这片蔚蓝的天空中，拿出勇气，放飞你自己，显出你自己独特的风采。

　　未来不是梦，今天，就把握在你们手中！让我们以激情为旗，用青春作注，拼一个无悔的青春。

“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。为父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……

但“孝”的天平上，它们等值。

我相信每一个赤诚忠厚的孩子,都曾在心底向父母许下"孝"的宏愿,相信来日方长,相信水到渠成,相信自己必有功成名就衣襟还乡的那一天,可以从容尽孝.

　　可惜,人们忘了,忘了时间的残酷,忘了人生的短暂,忘了世上有永远无法报答的恩情,忘了生命本身有不堪以及的脆弱.

　　是的,每个子女在自己的父母眼里永远都是长不大的孩子,但我们也总不能永远在父母的襁褓里成长吧!我们也不要把父母关心我们和照顾我们的习惯当作是一种义务,因为我们总有一天要长大,总有一天要离开,总有一天翅膀回硬,回飞出那照着我们的呵护伞,去寻找那属于自己的一片天.可不管我们走的再远,家永远遗留着我们温暖的归宿,家里也有我们最亲最爱的人.

　　孝心是无价的,它不需要任何的赔偿.那么,有谁亲自为自己的父母洗过脚吗?有谁为自己的父母系过鞋带,穿过衣服吗?又有谁为自己的父母梳洗过吗?没有.或许,你会认为自己的父母有手有脚,这样简单的动作都不会,根本就用不着那样做,再说让人看见了多尴尬.其实,这些人想错了,万万全全想错了.孝心不是一种仪式,也不是让别人看的,而它两代人心与心的沟通.现在,父母都还健在,不需要子女去照顾,反而还需要父母花心思去关心子女.倘如有一天,父母老了,不能在有力气动了,你是否这时又会嫌弃他们,埋怨他们,责怪他们,去说他们给你带来了累赘呢?或许还会有人连自己的父母都不要了,弃他们在马路上于不顾.其实呀,这些人我们随处可以看到,他们是残酷的,冷血的,甚至是没有人性的,他们也根本就没有良心,何谈什么孝心呢?

　　我们不要为了个人利益,而让父母奔波劳碌;我们也不要为了家产,而让父母左右为难.我们现在都有照顾自己的能力,为什么不凭借自己的一双手向父母尽一分孝心呢?也许是一处毫宅,也许是一片转瓦;也许是大洋彼岸的一只鸿雁,也许是近在尺尺的一个口信;也许是一桌山珍海味,也许是一只野果一朵小花;也许是数一万机的金钱,也许是只是含着体温的一枚硬币......无论用什么方式来回报,无论这种方式是丰厚还是微薄,只要是向父母献上一份孝心,那么这种感情都是无比珍贵和美好.

　　孝,是捎纵即使的眷恋;孝,是无法重视的幸福;孝,是一失足成千苦恨的往事......谁言存草心,报的三春辉,让我们永远记的孝心的存在,孝心是无价的.

各位领导，各位老师：

　　大家好！

　　我演讲的题目是——“传道、受业、解惑”之“师者”

　　古人云：古之学者必有师。师者，传道受业解惑也。我就是“传道、受业、解惑”的师者，我从事着“太阳下最光辉的事业”。

　　作为“人类灵魂的工程师”，教师也是三百六十行中普通的一行，就像每个家庭有油盐酱醋茶一样的普通。教师又是平凡的，平凡的就像大海中的一滴水。然而，教师又是伟大的，在这个世界上，只有父母和老师希望别人胜过自己：父母期待儿女超过自己，老师希望学生“青出于蓝而胜于蓝”，父母的爱给自己的孩子，老师的爱给别人的孩子。天底下，还有哪个职业具有这样无私、这样不求回报的特性？

　　人们都说，选择教师，就是选择了奉献，就是选择了付出;选择教师，就是选择了平凡。一个人活在世上总要有所追求，有的人追求金钱，有的人追求名利，有的人追求地位。然而，我只渴求在三尺讲台上实现自己的人生价值。雨果曾说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”。我甘愿从事叶的事业，虽平凡但无悔，虽平凡但无私。我要把自己的全部爱心都倾情于“叶的事业”，在平凡中实现自己的人生理想和追求。

　　一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。投身教坛，肩挽时代的犁，耕耘着“三尺”讲台。站在神圣的讲台上，看着台下孩子们的一双双求知的眼眸，我不由的产生了要当一名优秀教师的信念。在这（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）个信念的支持下，我如饥似渴的读书、学习，不断提高自己的业务素质水平，以满足做一名优秀教师所具备的知识功底和教育教学功底。

只有真正做过教师的人，才能真正体会教师的幸福。三尺讲台上，被尊敬的目光注视着，被热情的称呼包围着，被几十张天真烂漫的笑脸簇拥着，那是最幸福的感觉。每年的教师节来临之际，随着上课铃声响起的是学生们齐声喊出的真心的祝福：“老师，祝你节日快乐！”，那一刻眼角的湿意泄露了我满满的感动。忘不了，走在雨中，伴随清脆的一声“老师给你伞”同时头顶多出的花伞；忘不了，生病时学生声声的问候；忘不了和学生们之间的点点滴滴，忘不了……太多的事，太多的时候忘不了，只有亲身经历过，才有这般的刻骨铭心，这些都会成为记忆中的珍宝，永远留在心底深处

　美丽的日子就在这分分秒秒的诲人不倦中流逝；如诗的青春就在这年年月月的三尺讲台上永葆！

　　情在左，爱在右，走在生命的两旁

　　随时撒种，随时开花

　　将这一径长途，点缀得香花弥漫

　　使穿枝拂叶的行人

　　踏着荆棘，不觉得痛苦

　　有泪可落，也不是悲凉

　　我的生命是有限的，而我的事业是常青的。将情和爱铺满的生命之路，还会痛苦、悲凉吗？我的生命在学生的身上延续，我的价值在学生身上体现。在这三尺讲台上，阅览春秋，苦苦耕耘，用我和它一生的约定，来诠释我从事的事业，一个美丽的称呼——教师！

　　谢谢大家，我的演讲完毕！

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