幼儿园美术教育论文
摘要：幼儿教师需帮助幼儿在相互的交流和欣赏中得到提高和认识，培养幼儿的审美能力，在评价同伴的美术作品，发现同伴的优点和不足，从而提高自己的绘画水平，提高幼儿的鉴赏能力、审美能力，从而共同提高绘画水平。
在美术教育中，我们可以用欣赏导入的方式。通过欣赏，孩子不仅对这节活动有了初步的了解，还产生了更为浓厚的学习兴趣。对孩子的教育要在潜移默化中进行。在墙面展示折纸、绘画作品。还可以利用主题墙对所要进行的主题活动进行说明，也可以在进行一节活动前，将所学内容在走廊或教室悬挂、粘贴。
幼儿与老师的眼光不同，观察的角度也不尽相同。幼儿自主观察的好处是：发现老师们所不能发现的，表现我们所不能表现的。教师引导观察也是必不可少的，孩子的思维活跃，观察有时候会偏离主线，这时候就需要教师给予引导。自主表现法，在美术活动中老师不能过多的干预，给孩子留出自由创作的空间。充分发挥孩子的创造力和想象力，让孩子用手中的材料创造出不一样的东西。
一、幼儿美术教育的方法
（一）加强幼儿教师自身的素质
教师要上一堂精彩的课程，除了内容要能吸引幼儿，很大部分要靠老师的语言技巧。幼儿教师自身还必需具备一定的绘画理论知识和技能技巧，教给幼儿一定的技能技巧，每次我总会拿出一定的时间，共同与幼儿讲一讲绘画的技能和重点和难点，如果老师每次在进行绘画活动时，都先帮助幼儿思考一下，把重点和难掌握的绘画技能教一教幼儿，这样幼儿学起来就会更容易、更得心应手了。
（二）运用实物展示
孩子们的思想是无拘无束的，尤其是在认识世界的初始阶段。因此教师一定要积极运用多种手段来引导幼儿去认识他们所接触的事物，让幼儿在无拘束的环境中充分的展开属于他们自己的想象去感受美、欣赏美、创造美。
适宜的实物展示是指幼儿提供学习的实物模型。幼儿绘画的源泉，来自于生活中对各种物体的初步认识和逐渐熟悉。因此，要让幼儿动手学画，首先要给幼儿提供绘画内容的相关资料，如实物模型、图片或是影像等，为幼儿提供切实的生活体验。相符的语言教学是指上课时教师根据所学内容组织相符的教学语言。语言环境的提供是非常必要的，因为语言贯穿于整个教学过程，且实物展示的运用要借助语言这一传播媒体。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a1090f53a0116c175e0e48b4.html
文档为doc格式