13.6探究串、并联电路中的电压
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 教学目标
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 知识与技能
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 过程与方法
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。
情感态度与价值观
养成严谨的科学态度与协作精神关注废旧电池对环境的危害；
增强环保意识；体会从实验中发现规律和用实验检验规律的重要性。
教学重、难点
1.连接串联、并联电路，作出电路图。
2.能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。
一、探究新知
1.探究：串联电路中的电压关系
（1）学生猜想：
（2）设计实验：把电压表分别接入用电器和电源两端，
测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）作出对应的电路图
（4）进行实验：把结果记录在下表
(5)分析实验结果，寻求规律：
教师总结：
（6）讨论结果，你还能得到什么结论？
2.探究：并联电路中的电压关系
（1）学生猜想：
（2）设计实验：把电压表分别接入用电器和电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）作出对应的电路图
（4）进行实验：把结果记录在下表
（5）分析实验结果，寻求规律：
教师总结：
（6）讨论结果，你还能得到什么结论？
3.实例：上两规律在实际中的应用
【巩固练习】
1.串联电路中的电压 ，用公式表示
2.并联电路中的电压 ，用公式表示
3.一般手电筒中是把两节干电池串联起来，它们提供的电压是__________V，若需要一个提供9V电压的电源，则需要把__________节干电池__________联起来。
4.若将20只相同的小灯泡串联接在220 V的电路中，每只小灯泡两端的电压为 V，若将20只相同的小灯泡并联接在110 V的电路中，每只小灯泡两端的电压为 V。
5.有些物理量的大小不易直接观测，但它变化时引起其它量的变化却容易直接观测. 用易观测的量显示不易观测的量，是制作测量仪器的一种思路.下列测量仪器不是利用这种思路制作的是 （ ）
A．温度计 B．量筒 C．弹簧测力计 D．电流表
6.用电压表分别测量电路中两盏电灯的电压，结果它们两端的电压不相等，由此判断两盏电灯的连接方式是 （ ）
A．一定是串联 B．一定是并联
C．串联、并联都有可能 D．无法判断
7.如图所示，电路中两只灯泡L1和L2均正常发光，则下面说法中正确的是 〔 〕
A．甲是电流表，乙是电压表 B．甲是电压表，乙是电流表
C．甲、乙都是电流表 D．甲、乙都是电压表
8.如图所示的电路中，电源电压保持不变.当开关S1断开、S2闭合时，电压表的示数为4.5V；当开关S1闭合、S2断开时，电压表的示数为3V，则L1和L2两端的电压分别为（ ）
A．3V和4.5V B．1.5V和4.5V C．3V和1.5V D．1.5V和3V
【课后拓展】
1.有一种家庭用的小型彩灯，由24只小灯泡串联而成。现把它们接在220 V的电源上，这串彩灯中因为某只小灯泡被烧坏，造成彩灯串全部熄灭.由于彩灯上涂有颜色，无法看清是哪一只彩灯的灯丝被烧断.现在给你一只电压表，你如何查找故障所在？
2.如图所示，有两只灯泡L1和L2，还有电池、开关和电压表，电池的电压为2V。现要求将灯泡L1和L2并联起来，并用电压表测量灯L1两端的电压。请将图中的实物元件连接起来，并在虚线框内画出对应的电路图。
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